感觉自己对这世界的认知远不如人家10岁的小朋友来得深刻

wantU

微博账号@jillhear
8 i& Y0 ?- w: B. L) |. F+ ~
儿子的谈话，一年来的记录。
: R$ n2 N- A& U! k! G: x) S
$ @  ^! H/ f8 H赚钱
“你觉得将来什么最赚钱？”
3 Z5 E: h/ U0 h. \) p儿子说：“思想最赚钱。”
# n6 c) j8 m5 @' _8 v8 f“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”
; O+ x- T6 q  V儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”
0 s- S% Z% P' r8 W/ w" r
人类的恐惧
儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”
, [+ |3 W. f2 O3 E; _“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”
& @# {8 y" X; G( x“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”
; C8 D! p. m; E$ g
焦虑
我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”
儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”
9 c( o* o* ~. I5 x1 m/ [* s* D
课本
# J8 ?) }) q+ z! ~8 {( M饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”
; G3 x7 x9 w7 Z: {+ y% O& h
9 s4 ?3 [$ [% X: @3 x梵高
儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”
% h" T2 \, {- `+ `
: f6 D5 r/ X. p% }# a* a6 E9 |9 V自卑
“自卑是怎么产生的呢？”
% P, T+ ^& V2 A; m8 O( Z儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”
  a3 G  f& Y* l% D
; _; w' |0 I# R; s记忆
) }# d4 g  x# ^8 ]+ P" ~* Y“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。
9 L, j% g) ?+ @" `) c2 h( ]+ m
) e' g) w/ f! I经验与艺术家
4 \1 M& T8 }2 ^5 W+ y周末，儿子说：
5 r$ o; p3 x3 b9 F% x' H8 `* x; q+ ]“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”
$ T7 V* F* H2 ?! E4 d# A  g1 t- m7 L“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”

自闭
5 V2 Y) E8 ?! r7 m* |( S儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”

0 ^, ~, q* h% v4 a% n8 w挖掘
5 A, s8 K1 c0 b- K* M) \: K" U儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”
我说：“当然揣兜里了。”
$ Q  C0 q$ N4 C3 _) ?- S儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”

控制权
儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”
0 [1 e1 g2 _9 E  W8 P0 a
, E6 a# b+ T  X+ l/ [; p本质
+ \4 Q6 V2 u+ s  h6 i& H, m昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”
“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？”
. p9 n7 m5 ^' }1 S我感觉有点懵。我没有思考过。
+ g2 R6 W, D6 M8 A; c+ H他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”
6 c0 \$ T1 Y, ^  }& o) V2 s0 y
8 ]3 v3 Y, G5 E0 E教与育
儿子举例谈“教”和“育”的区别：
/ h2 Y+ G- R; A* F) ^% R“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。”

/ T# F+ B% I* Y教师
儿子谈教育和教师的任务：
( R9 k2 }% L" R' U/ w4 g* O; {“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”
“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。
7 ^. J& b0 z( s3 B! f) A但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”
“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”
- F8 M$ l6 B8 w“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”

5 `( F! x' A: X+ Y" C问题
儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”
# Q) ]+ {) y! N/ [! Y“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”
' j+ ]# u3 P7 N4 b3 J5 F7 P; `* z
* X8 a& p  u/ h0 {% A自制力
) n$ y. H  l6 g( W6 t6 Z& e; s儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。”

中国嫩炮

这些话在随便哪个机场的书店都可以找一堆。

meow

十岁? 比我深刻多了！穿越来的？

xiaolingzhu88

哇，好厉害！

老杨

比我深刻多了！

lastman

赞同神鬼之言，不过不是小孩子，更不会是10岁小孩子说的，即便明白其中道理，也不能摆脱，只要事情不可预测，神鬼就会出没

hunter168

老杨 发表于 2018-6-25 23:27
6 M3 m1 [% l; U4 `比我深刻多了！

不用多长时间，10岁小朋友就不灵了，该用一岁婴儿了，再往下就是我家狗狗说。
人的力量是无穷的！