 鲜花( 8)  鸡蛋( 0)
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如今的孩子,见多识广,口味刁钻。一旦学非所愿,脾气来了立马造反,心情好的时候身在曹营心在汉。好在,凡事有了兴趣,坚持下去倒也不难。双语流畅、涉猎中西,儿子的中文,就是沿着下边这条时间线,悠悠然然走下来的。+ V% A' B( g! V q
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1~2 岁 。 - x I0 W' _" s
进入幼儿园,从此中英文兼收并蓄。
4 C4 n5 _: Y4 ?! ]: G% [7 X7 y睡前中文亲子阅读习惯养成,并延续至今,仿佛吃饭睡觉一般自然。
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- u2 D4 X$ i& D4 {' N2~3岁
' v4 \ e+ n$ l7 D0 \8 s6 l开始进行有效的双语交流——看见黑人白人就讲英语,见到中国人韩国人日本人就讲中文。" T0 a; Y# B3 Y( T6 @/ P7 y+ I I, {
2岁半自发地背下600多字的《三字经》,并于3岁全部忘记。以此证明,不懂不用,认过的字,背过的诗都将是无源之水,过眼云烟。没有感悟的机械记忆,不是完全没有意义,但真没什么太大的意义。
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- d. x& t% G0 L9 M2 d" o" h3~4岁
/ ^& J% W7 c+ C* ~: J) N没有音乐细灵感、没有运动基因,就往博学多才的方向发展。亲子阅读时间极尽可能地增长。阅读范围迅速扩大,浅显的科学专有名词开始登场。交流范围跳出日常生活,向海陆空多角度全方位扩展。
* F r) X" ?0 k) v4 m, z1 v# f迷上动画片《西游记》《三国演义》以及爆笑搞怪的《夺宝幸运星》。 j2 D# o2 C$ V1 c) \/ {
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4~5岁
7 X4 s7 W& `$ D8 ], h开始中文识字。! B& x9 s' m/ T. s m- G
正式入读公立学校的学前班。6 p: u# f$ H4 T; }$ W: ]( L
阅读内容向纵深发展,代表性的图书有:《生命的故事》,《就是爱恐龙——恐龙博物馆之旅》。因认的是简体字,而图书馆的优质图书多为繁体字的港台版,故识字和阅读之间缺乏有效的结合。* j+ M. D7 l2 S8 [2 s0 b* A
爱上了古诗词的韵律感,在洗澡上厕所时吟诵得如痴如醉。+ s) B3 p* |' N3 Q! V9 r
|; x1 M% `* t8 o1 e7 C& @/ B5~6岁* {2 H4 U! S. \' {: g- P4 a8 o
识字量大约600左右。儿子自学拼音成功。( h4 d4 ~* z; S: B1 J) \+ l5 A- i2 b! L
无法独立阅读中文图书,但热衷纠正我故意读错的字,以获得小小的成就感。爱城图书馆的童书普遍低龄化,开始不能满足需求。
, @$ V3 L" M, ?1 v6 `$ F& U与妈妈(也就是我)一起在电脑上制作自己喜闻乐见的中文书,拼音从此得以学以致用。$ f- W V% L5 E. u! X, J/ P
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