 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 % b9 U0 r" Z" {& V; Q. m5 e
( A* {) a8 j7 J# y" [8 Z
语文名师教学生，写作十大技巧！
0 H8 g1 s7 j, {" }3 ?1 K1 A D& |1 N5 H& y
一、写外貌不用“有”
# m$ E" ^: I3 @! p 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
# g7 \* j- p. e# V+ o 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
! _' A% c8 E; ?. w2 I3 _# U( c+ L; h& c' c$ X
二、写说不单写“说”
* p A) B. B2 g0 Z9 f8 O. {! v6 ]" M' p 让孩子比较以下三句话。
; s$ m# f. C4 R9 R6 y/ u张三说：“……”；
M$ G/ K9 B0 c1 n' d张三无可奈何地说：“……”；6 Q+ U* P, S. ]2 X' P" O7 m
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”1 o1 {# q; G7 U, r# e" X* f. ]# L1 D
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
2 x/ C" Z' { T# w
1 u7 }& i5 S4 { 三、写想不出现“想”7 c; v' a' b% ?* w
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
/ F5 d0 f' \# I9 u8 }. ]8 q- l* K. y按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
" C! v) i M6 \, q* `
' }: |* {$ v* r& { 四、不用成语
0 Q$ M0 b( R6 j- E0 i2 R 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
" \% ?6 I4 j, d; W# N# H) W8 y" F6 N1 [! ?& w2 K
五、遇到“很”和“非常”想一想3 p! r# y. V0 W1 W9 M0 H4 T- q
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……5 d5 H d* k0 O% @- C' p- N
" @5 j1 T' D7 T0 c8 N& Y 六、环境里面有“真”“情”
' p. \7 R& w3 N5 [0 K 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。- `5 u' C" A1 ^; f0 M0 _
) G4 g# q% l) P, e 七、要动连着动( M7 S( ~+ `* G8 {+ w% `
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。& g( w2 T# @6 r# |8 e
' M' a4 K- o1 e9 F, L( @/ t! C 八、一秒钟的事写“三百字”/ \) r3 f8 ~, `+ J
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
/ M# q2 N0 T) U% C7 `5 q 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
4 q; u( `3 _- R9 J8 ^! Y* j, U; E5 Y4 K; a% f8 C5 g4 m* b9 e4 l
九、一段话里至少出现6个标点% Y+ J# v+ j6 E" Z! j1 {/ ]) |
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
' B) o3 K2 d$ e7 T
7 y' d; i$ `! D1 ^/ a2 _* h+ p 十、字数三四五! l6 U; A1 \) B2 l2 U* A
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
- P6 J! T9 I; e7 k0 n2 Z N7 a" m/ Y7 K( X) |9 T
链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
