 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
|
今天我讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的,然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手,积极发言的热情很让我高兴。0 ~' M: A3 J% I5 ^$ n' P! I! l: J
% U! I4 U3 f' F+ {. K- g
第一个学生的问题差点让我郁闷掉。4 [' J8 ?$ ~( D) C* ]4 v
3 f- F# k3 L0 Z8 @1 X9 G( d8 f# H她问:老师,什么是缸?
0 k+ X- G/ t! D0 Q+ o$ T, \* P
- p. G: j8 e4 R9 u. P/ s% K我晕!你初中生了,不知道什么是缸?哎!也是,现在的城市哪有缸了,难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我,我只好在黑板上画了个缸的形状,告诉大家,缸是一种常见的家用容器。7 R( c7 S! w; n" S: [7 D/ k
" Z y6 ^6 \% V第二个学生的问题是:哪买的缸?多少钱一个?
: U4 ?: h% v0 s% C
z7 J7 Y$ p; H我说,这个问题不重要,下一个!
3 \2 G" B! u9 g' |% z$ I# A' t; `4 N) n6 y- f
可那个学生还问:很重要的,老师,如果那个缸很贵,我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧?4 s# v( Q; Y' `
+ W7 T6 @; M9 |, i8 @" J$ H' ?
我瞪了他一眼,那缸不是司马光家的。下一个同学!! f/ m3 ~- N0 {
* H, q# ~; U" U+ O( J1 A; t第三个同学问 :缸是干什么用的?
$ p- j' C4 p- A( g1 r$ j; S+ x2 e% t7 w3 M$ h8 z% Y% h" L! W) q) p
又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说:"我知道,我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。"
1 s) E! _2 Z5 X: t3 Z' T8 i
/ X, a- U8 @* c- x如此出色学生是谁教出来的?: r* L; ]1 R( r) H
/ B' }8 ?; i n我只好解释说明:古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
9 U& U9 k4 b% M n# a) A) x$ k8 ?! o$ T5 X4 j4 @6 `0 e* Y8 }
第四个学生马上问:他们家经常停水还是欠水费了?. R& N* n M$ o. v$ ^* m4 m
w2 R+ h7 V+ H: J0 g+ @9 [$ s看来对学生开历史课真的很重要。不得解释:那时候没有自来水,人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。" m M% Y |! ^* u
* R6 h& N. Z! j+ u- @1 x连自来水都没有,说明古代人很笨,还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。+ b7 e9 U; h7 R- B N
5 ?! {3 m4 v. X( P2 i) F第五个学生:那个缸放在哪里?
- s9 [$ U* F* w9 Y) D8 Z9 [2 D# ~) z
你个白痴!我心里说。我有点不耐烦了,斥责他刚才老师讲故事时干吗去了?是不是没有认真听讲?我明明讲了放在院子里,你站着听一会!* A8 U' E u, H' ~8 E6 Z
# E2 P# T4 `* \
他申辩:老师我认真听了,我的意思是问,那个缸放在放在院子里的哪个地方?是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间? B- J% k/ C, p4 f* y N. w
1 F A) b2 _$ Q, E2 k6 h" J& x# q7 b
这个我哪知道!司马光也没有留下回忆录详细说明,再说放哪小孩不都掉进去了吗?别找借口,继续站着!
! K# M$ k o; X/ f% O) t
' `7 k+ R5 c/ T+ R第六个学生:那缸为什么没有盖子? S* ^% w' a: }* ^1 y2 u9 i+ B
4 j* |9 h3 x8 b$ I# Q$ Q( U若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊,没有盖子,灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉,人吃了会得病…… A- p3 Q6 T, I6 x9 U4 T1 W
1 h* M' {. E. q9 r3 R我……这都哪跟哪呀!有盖子的,掉到一边去了。我意识到这样提问下去不是办法,弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉,只好拿出屡试不爽的老办法,提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
7 f$ S) U& J( c; E8 V L, Z4 @7 Z- M e7 ~# o
体育委员:"那缸有多高?他也昏头昏脑随着前面的思路走。"/ y& Z. m1 K0 i6 v. v' \. I/ H
8 Q. u0 e$ |5 a! j1 S& g
大概……到我肩膀这么高吧!本来想说和我一米八的个头一般高,可我也没见过那么高的缸,可说太矮了司马光也就不用救了。: H# s, n: c* M& s" W/ T# T
% B/ O# d& ]( E7 G, |劳动委员看到我的示意:那么高,小孩是怎么上去的?
4 {: W- ^9 [; q" ?( Q% h
% i. O% v& |3 g1 a+ `有梯子还是从高处跳进去的?换了我可上不去。大石头多大?司马光多大?老师您讲了司马光当时也是个孩子,那他抱得动大石头吗?那缸里的水要是不够深,小孩掉进去也不会有危险,就不用救了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
. f5 j5 }# ?! A, c# ^+ m7 K6 z$ p6 `2 K$ n) a% K
既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子,抱不动大石头,那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗?不可能!就算他拿出铁杵磨成针的精神,一下下耐心地砸,直到砸破为止,就算他最终把缸真的砸破了,那小孩估计早就淹死了,所以……7 A# T1 C7 N# ]+ d
' F* |. N( y4 K: F" k2 h
Stop!我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我把最后的希望寄托在班长身上:从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发?
s/ s- r; c1 P8 S% C5 y
% a% x9 q' q( `& B班长站起来,看看同学们期盼的目光,深吸了一口气:"老师,我得到的启发和同学们是一样的,就是--这个故事--是假的!"
8 P! G3 T2 P( c; n& G& I) ^- \( s$ }2 i8 u! f! ~
口吐鲜血,我栽倒在讲台上。司马光!你干吗砸缸? |
|