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发表于 2010-10-19 12:55
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关于配手+ j/ _2 _( S7 _4 ]
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打羽毛球时,没有握拍的那只手,称为配手。- K9 f- X1 |" }, G# ^
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配手在羽毛球运动中,起着举足轻重的作用。我个人认为主要有:(1)平衡;(2)瞄准;(3)协调。
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杂技演员在空中走钢丝,全靠手来平衡。小时侯坐跷跷板也是一上一下的,跑步时也是二手互摆、互相平衡的,就连动物中的猴子,也用尾巴钩住一根树干保持身体的平衡……
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大家可以做一个试验:一个自己最心爱的物品如YY AT800掉到水潭中,自己又不会水,掉下去有灭顶之灾,不捞上来又心疼,于是你就会侧着身子去捞,够不着,差一点点时,你肯定会自然地左手上升来保持平衡。这个动作实际上就是羽毛球运动中常用的,尤其是上网时。
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打高远球时,左肩对网(以右手执拍为例),侧身站立,左手上举,小臂呈45度, 左手大拇指与食指形成一个豁口,起一个在空间距离中粗略的瞄准作用。实际上这个豁口就是来球,也是击球点。它一定在前上方。击球时左手先往下划下去,起一个引力作用,再转身、挥臂、摆肘击球,然后再从原路反复。简单地说,当左手在最高点时,右手就在低点;当右手在最高点时,左手就在低点,合起来就是一个圆。
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手指头的妙用2 F: l1 ~( C$ g' m5 k8 `! F
羽毛球比赛做任何动作不外乎在击球那一瞬间,这一瞬间即爆发力。那么,爆发力的那个点究竟在哪儿呢?( r9 N) M r" L* H1 Q' ]$ |+ z, D
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对此众说纷纭,有说腿部的,有说腰部的,有说手臂的,还有说手腕的……诚然,这些都是爆发力点,但我认为,羽毛球的关键爆发力点在手指头上。5 a% t+ A/ s4 @1 v+ a
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/ q- q/ o" x' N$ K5 b- z0 |0 r$ s 凡器械型比赛,不外乎用手或脚完成。器械是死的物体,需要有人来操纵它、使用它。羽毛球拍实际上就是一个力的杠杆,既然是杠杆就必须有一个力的支撑点,手指头就是这个杠杆的力的支撑点。这个点不大,但能起到爆发力的作用,如同是小小的蚂蚁能托起重于自己身体数倍甚至数十倍的物体一样。一根小小的木棍要撬起数千斤的物品,则需要有一个支点(一块砖头、一小木块、一小铁块等等)作为力的支撑点。
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5 q& E1 |9 M% H: s 实际上,羽毛球中的杀、劈、吊、推、勾、搓、挡等均靠手指头的捻动完成。千万别忽视手指头的作用!记得我省名将韩爱平当年曾对我说过,她当年的对手无论在身体素质还是技术、战术上与她相差不多,能赢球就是靠手指头。细细品之,言之有理。
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/ }2 W" F0 c0 G 大胆地说一句:能充分运用手指头打球的人,都是高手。
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打好高远球要注意的三要素
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打高远球是羽毛球最重要的技术手段之一,是基础中的基础,是重中之重。" |+ h* L* {/ V) g6 T7 ]8 b
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因为杀、劈、吊、拉等均是建立在打高远球的基础之上的,只是在运用时,手与力变化不同而已。
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打好高远球,要注意三个要素,即:不左倾、不后仰、不拉拍。6 B0 a- q- O/ G3 o
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左倾,是打羽毛球最常见的通病。即:击完球后,重心往左边倾斜。试想,身体的一部分力量用于支撑身体了,余下的力量不足于将球击到后场,况且,还要回重心,又慢了许多。
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, j/ \% P7 V r) W后仰,即:明显步速慢于球速,人在球的前面,击球时人后仰,发不了力,即使发力也是很短的轨迹,岂能打到后场,而且回重心、回中心都慢了。, P9 J0 K% c2 B' B2 X
* O1 b1 K4 C# }! M许多初学者用了吃奶的力仍打不到后场,以上两点是最重要的原因之一。* X' i! K3 c7 ]. j) V* D) _
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拉拍,击球时,握拍的手习惯向下拉一下,看似一个小动作,无碍什么,实际有伤大雅,而且不利于发力、摆肘。* i; `2 S6 i/ `# N$ w% T& U' J3 N
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尤其要注意的是打球不要有多余的动作。) F$ f- Y% ]6 q: r- R7 W8 _
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练步伐的好处
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) \# x7 F |' g( d& ~8 o步伐,是打羽毛球的生命线,这是不争之实。步伐天天要练,即使专业选手亦然。既可以熟练步伐,又能增强体质,还可以节约球。
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具体为:两边摸线、换球、手指步伐、灵敏步伐、多球步伐、空手步伐、轻重拍步伐等;尽管枯燥,却必须要练。
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* ]* I, A0 w9 i1 W/ X: p3 r如何训练
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, H! j/ W! i* \羽毛球训练经常会遇到枯燥的问题,练着练着就烦了.我提一个方案供君参考,以两小时为例,# S/ h; J2 ^$ l/ B
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十分钟的身体活动(至关重要);二十分钟的高远球练习;十五分钟的步伐练习;四十分钟的专项练习(杀上网\吊上网等);三十五分钟的对抗练习(比赛,二一式,三打一等)中间可适当休息,一般为90秒." Z. c$ z3 a% V( W& E9 X+ h: g
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i1 s/ \, m, l9 [$ @9 l- n8 P* m这样既有量,又有质,穿插进行,避免了枯燥无味单一的练习.就像学校排课表一样:上午:语文,数学,体育,化学,下午:物理,外语,音乐.这符合教育学,心理学的原则,是行之有效的. |
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