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我是一个儿童听读推广者。看了本版几位父母如老王婆、carbonelvira、莫迭儿,一直在给孩子做亲子阅读,很是欣慰。
- k% U" w: n! c- Z同时,觉得海外华人子女在学习中文时,有许多误区,也给父母带来了不少烦恼和困惑。
6 O3 _7 ^ t, W" P" J我虽不是什么教育专家,但我希望能用我所学的知识,与父母们一起交流,解决如何让孩子在国外学好中文的课题 。8 F( i. ?: g6 [1 O2 F: }
( S& }4 U( C( \1 I; h1 e1 f首先,我旗帜鲜明的倡导:“听读”是孩子学习语言(不仅仅中文)最有效、最简单的8 a; `" _. b0 ?& z
方法。另外,“听”还培养孩子的注意力、专注度、倾听力。( }/ D9 B) `, V: k \
6 V$ C( @# X/ }- |其次,父母是孩子学习语言的最好的老师。不要把希望都寄托在学校、幼儿园、家教老) T) ]( t' C* W: B, F: ~5 V
师的身上。父母应该和孩子一起阅读、听读。( H- E8 h {8 _! K5 x6 B2 y$ [2 u
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以下文章是摘自:吉姆•崔利斯的《朗读手册》,它对教育孩子学习中文有非常好的借鉴作用。
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1983年,在美国教育部的帮助下,由全国教育学院与全国教育协会组织,知名专家
* z! }! V+ h3 x5 C1 a学者组成了“阅读委员会”(Commision on Reading),专门研究导致阅读危机的原因
: S- T" F& U# Q3 B* c0 t3 P6 l及解决办法。$ v: y( i/ Q; t. \
这些学者在儿童发展、语言及学习阅读等领域都很精通。由于学校课程的每一项内容几
7 Z5 K% |/ O+ [- m" t5 ^乎都根植于阅读,因此阅读是所有问题与解决方案的核心,这是大家的共识。# }* N" g: A2 p' E2 i4 p
委员会耗时两年,详读了过去25年的10000多份研究报告,评估其中哪些方法有效
6 _ c: @' a9 R) H0 l" g5 a% H,哪些或许有效,哪些无效。
- I' ?) g) x- _5 f. u# p: ~委员会于1985年发布了一项名为《成为阅读大国》(Becoming a Nation of Readers)$ s) {3 A8 U/ e5 K6 }- \
的报告。这是25年来最重要、最具“常识性”的教育文献。在主要的研究结果中,有两
5 W8 z3 a# G8 w" a1 p1 Q项简单的论述很震撼人心:
" Y# q2 m; |" _! Q! m1,给孩子朗读,能建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。; m( D' N5 I# {! X, H1 A3 m
2,朗读是唯一且最重要的活动。& ^% f- k, \# s6 N @% [# h
证据显示,朗读不只在家庭中有效,在课堂里也成果非凡。“朗读应该在各年级都进行
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专家口中“唯一且最重要的活动”意味着,朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读- L- g6 Y7 j! Z9 B6 q
书报告和图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段,在家里或教室使用7 L8 d6 N& i2 V- ?" G! \+ M
都再好不过了。朗读既简单又有效,甚至不需要高中文凭,你就可以用得得心应手。$ y3 r8 ?% y) M; x/ m
" [' ]8 N8 Z, x. g( M阅读(朗读、听读)能带来什么好处?2 I8 R) k4 S& k* \% h
一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式:
9 \( j4 K9 C5 [; a7 S9 K0 R: d" C你读(听)得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读(听),就读(听)得越多。) w& @' X) y; ?; [
你读(听)得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
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% S9 ?7 H2 F. z x6 l- Z! R0 C) V(注:“听”是我加上去的。作者本人也认为,“听”是“读”最好的开始。) |
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