【尘世光阴之六】儿子学中文：无奈，但决不放弃。

黑弟

儿子来加拿大的时候，刚刚五岁半，在国内没接受过正规的中文教育，但也颇识的些汉字，因为从他很小起，家里就到处挂着有中文的儿童画，还是字配画，再加上我们不时心怀叵测地给他看些中文字卡，不提醒他是在学中文，却让他受了些暗示，自己主动上前来念出来，就这样，他看来看去，念来念去，一不小心就成了个“自学成才”的模范儿童。
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来加拿大后，本来是计划让他进双语学校的，但听说这里的双语学校多教繁体字，想想他妈妈小学时为了看懂几本非常想看的书，硬着头皮愣把繁体字研究个透彻的痛苦，还是决定放弃双语学校，直接让他进了英语学校。

, [# n# o' N* D( E* D1 K儿子进英文小学的时候，几乎一个英文单词也不会说，一个月下来，只是乖乖地听老师说话，和最好的朋友说英文时，大都只是简单的几个单词。这时，我倒也还不担心他会不会把中文忘记，计划等他的英文大概过关，能在英文学校生存下来之后，就开始实施我的中文教学。

! R6 u0 l$ N8 W6 e. ?' C哪成想，计划赶不上变化，儿子的英文进步飞快，还没等我编制好中文教学大纲，和他同时到说英文的老板那里开始工作的老爸英文都还没听利落，他那边已经听说自如，俨然一个小假洋鬼子了。这样的形势让我心急如焚：英文当然要好，中文也不能忘，我得赶快行动。

; K1 }" r! i9 w' O8 @2 K, C因为中文教学大纲还没制定出来，我便拿了最简单的办法试图挽住他的中文：读中文故事，一边读一边让他识字，这样做的结果倒是识了一些字，但偶尔读出来的字却让人哭笑不得。比如有一天，我让他读：“来了，来了。”他竟大义凛然地读成：“米了，米了。”更让人无可奈何地是，随着他英文水平的进一步提高，他读字母的习惯竟全受了洋鬼子的影响.有一天我拿了一本有拼音的伊索寓言给他念，他自告奋勇地要念这个故事，结果可想而知，他按照英文单词的发音把书上的拼音读了个遍，那个怪腔怪掉听的我如雷震耳，从此不让他再看这本有拼音的书，等他学会了念些中文，再拿出来教他拼音也不迟。
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9 {( _  x7 X; T5 r* d# R后来总算是粗粗制定了一个家庭中文教学大纲，母子两个兴致勃勃地花了一些时间在一起认字，做文字游戏。看到初见成效时，我心中窃喜，无奈后来忙碌加懒惰，这个大纲竟没执行下去，惭愧啊惭愧。而儿子那边，因为我的懒惰放羊，中文又有了些退步，虽然还记得以前学过的很多汉字，但中文表达却不像以前那么流利了，从学校回家来，张嘴先是英文，总是要在我们的“呵斥”下才改成中文，而有时候因为从来没学过某种中文表达法，不是中文英文夹着说，就是用英文的语序说中文，让我们哭笑不得之余，还得一遍遍给他教授中文表达法。
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) t  C: P0 d0 Z3 y% r面对这种状况，我只能痛下决心，一定尽可能早地把他的中文学习再抓起来，不能让他变成真正的假洋鬼子，即便是生活在加拿大的土地上，他也永远是中国人，是中国人就要懂的中文这个世界上最美丽的文字，并能通过这个美丽的文字看到更广阔的世界和历史。

只是我知道，这样一个学中文的过程真的是任重而道远，对孩子如此，对大人更如此，但愿我能坚持下来。
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[ Last edited by heidi on 2005-6-27 at 10:35 PM]

放风儿

但教会孩子有一颗中国心比教会他流利的中文要难很多。

三思

Originally posted by 放风儿 at 2005-4-8 10:26 PM:
但教会孩子有一颗中国心比教会他流利的中文要难很多。

5 {% p- c; o- x, z教会中国心是什么意思？什么指数呢？

黑弟

Originally posted by 放风儿 at 2005-4-8 21:26:
) f3 _3 ~4 V7 `, g. i! w' c但教会孩子有一颗中国心比教会他流利的中文要难很多。

) g* s' X. N  @8 m' [
( Z4 ]$ ]! ]- i! W6 O  ~# N$ n说的对。中文是一个工具，是让孩子拥有中国心的工具，所以初级阶段的培训只得先从攻破中文入手，孩子学会了中文，就有了更多的机会接触中国的东西。:)

放风儿

Originally posted by 三思 at 2005-4-8 09:34 PM:
教会中国心是什么意思？什么指数呢？

无法量化。
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9 n/ [+ I8 Z0 E' |) n但是有些中文说的溜溜的，却很怨恨自己这个黄皮肤的样子。

三思

Originally posted by heidi at 2005-4-8 09:52 PM:
儿子来加拿大的时候，刚刚五岁半，在国内没接受过正规的中文教育，但也颇识的些汉字，因为从他很小起，家里就到处挂着有中文的儿童画，还是字配画，再加上我们不时心怀叵测地给他看些中文字卡，不提醒他是在学中文 ...

首先我先安慰安慰你啊！你先想想自己， 别说日常生活说中文，上学好多年每天都有语文课，一天还要1-2节。你说说咱们的中文学了多少课时啊？！所以你儿子做到这些已经很不容易了。

同时呢，我觉得，父母要给孩子的中文定一个期望，能说带口音？能说不带口音?能说能写? 有了目标再努力就觉得有劲头，也有节制了。这个目标是各个家庭的选择。

但是要求小孩和我们中文一样好，忽略了精力和时间的问题。小孩和我们当初不一样的是，他还需要学习英文和英文文学等等，所以你是否愿意把小孩的其他业余时间都用来学中文呢？
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' d. o  ~. Q- {$ P- b我个人的目标是能说，我更愿意小孩发展他自己的其他兴趣，如果我能够建立他对中文的兴趣，他自己愿意多学，我自然高兴，否则如果他说他更愿意去野营去打冰球，我也不会强求他。

至于教学中的有效有趣 ，我们还可以进一步共同寻找和交流

悟空

Originally posted by heidi at 2005-4-8 09:52 PM:
5 _; u# @0 l, K# ?只是我知道，这样一个学中文的过程真的是任重而道远，对孩子如此，对大人更如此，但愿我能坚持下来。
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/ B4 `4 m) S8 w1 ^! R/ z但愿我也能坚持下来,咱们相互鼓励!
:lol:

静静地说

儿子19 个月了,在这边出生,我们跟他只说汉语,现在儿子刚刚能说一些2个字的词.我想请教一下有类似情况的爸爸妈妈们,你们对你们的宝宝说中文的同时教英文单词吗?

今天闲着

黑弟，那你还是和我交流交流一下心得吧！
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俺家的还比较有效！

789789

very good!
/ F, d, ^- ~+ x5 S: ~- T0 ~" kUp!Up!

老杨

加10分！

海妮妮

我的懒办法是直接送到双语学校，学上6年以后就随他去。我可没有那个功夫和耐心在家里教他，很是佩服heidi。当然在家里是要坚持说中文的，再有中文电视或是动画碟片来看，就更好了。

流沙河

对, 我很赞同你的观点, 应该将中文学习坚持到底, 最好是有国内的语文教材, 听\说\读\写要同时进行!我一般每天化1小时帮助儿子学中文!加油哦!

黑弟

谢谢楼上的各位的鼓励和支持，看来这里关心孩子中文教育，且有很多心得的人不在少数。

# n6 F$ B% C" H5 v1 U我写这个帖子，实际上是做为另一个系列帖子的引子来写的，我前两天发的那个帖子里说：妈妈们，准备接招啦！就是想和众位妈妈们讨论一下中文学习的问题。
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  y% _; F( J* h1 d. G我这就去开新帖子了。:):):):)

lakewood

Originally posted by heidi at 2005-4-9 10:37 PM:
% {$ F/ t4 A+ s3 c/ S* S2 y* Z谢谢楼上的各位的鼓励和支持，看来这里关心孩子中文教育，且有很多心得的人不在少数。
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  y, p" ]" j8 i我写这个帖子，实际上是做为另一个系列帖子的引子来写的，我前两天发的那个帖子里说：妈妈们，准备接招啦！就是想和众位妈 ...

我们有共同的经历,孩子也是有共同的经历,互勉吧!加油吧!

wang3yi

Originally posted by 静静地说 at 2005-4-9 03:28 AM:
7 r7 V! q) x/ C  f儿子19 个月了,在这边出生,我们跟他只说汉语,现在儿子刚刚能说一些2个字的词.我想请教一下有类似情况的爸爸妈妈们,你们对你们的宝宝说中文的同时教英文单词吗?

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( N4 ^8 g+ a4 ~2 ~& Z: C据说小的时候， 尤其刚学说话的时候最好只教一种语言， 否则容易造成思维混乱，语言学习缓慢， 但实际上我也见过同时教的， 好像并没有太大的影响。
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$ M! k" v2 ~. j6 }" p8 G. y  O: V1 }有没有学教育的， 解释一下

天涯明月夜

我有个朋友，他有个瑞典的同事，老婆是韩国人，在中国上班，两人在家用英语交流，有时也学说中文，他们的孩子同时接受了4种语言，据说一开始怎么也搞不明白，后来到5岁多时突然就全分得清了，能用这4种语言比较流利地说话。

黑弟

Originally posted by wang3yi at 2005-4-11 00:17:
据说小的时候， 尤其刚学说话的时候最好只教一种语言， 否则容易造成思维混乱，语言学习缓慢， 但实际上我也见过同时教的， 好像并没有太大的影响。
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- M8 v! z% [! R0 \0 M+ w* T+ z3 [有没有学教育的， 解释一下

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这个问题没想过，但的确是发现有的在这儿出生的孩子，语言发育慢一点点，但这个慢不知道是正常的个体差异，还是这个双语环境造成的。

有机会我去找点这方面的资料看看。:)

三思

Originally posted by wang3yi at 2005-4-11 01:17 AM:
据说小的时候， 尤其刚学说话的时候最好只教一种语言， 否则容易造成思维混乱，语言学习缓慢， 但实际上我也见过同时教的， 好像并没有太大的影响。
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$ L* M2 D7 h# |, N5 }/ F有没有学教育的， 解释一下

2 }: F3 T; v& r7 W7 U/ [我看过这方面的文章。”思维混乱，影响学习“的想法是不对的，

有一句话说，孩子天生会所有的语言，只不过长大了他就忘记了其他的。孩子的天生接受语言能力非常强，多于一种母语是可以做到的，虽然长大了，通过应用的多少，他掌握的语言可能水平不同。比如我们中国家庭，小孩同时掌握普通话和方言，都一点问题没有。

一个双语或者多语的小孩看待事物，都有两个或者多个名字。做父母应该建立一些规则，比如爸爸说中文，妈妈说英文，家里说中文，外面说英文，这就可以帮助他们建立，这是爸爸的语言，这是妈妈的语言，这是外面的语言，这是家里的语言的概念，这样就不会混淆了。有的小孩家里说4种语言，爸爸一中，妈妈一中，保姆一种，奶奶一种，小孩子都可以区分开来。
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当然，双语小孩可能开口较晚，这都正常。
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0 m) Z+ a5 W! E0 x所以，不要为了“混淆“而使小孩错过了掌握两个母语的机会
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[ Last edited by 三思 on 2005-4-11 at 02:23 PM ]

阳光下的森林

楼主，坚持住！我也在咬牙坚持呢！
* J4 H$ Y# x0 J+ @0 ^# e: Z. n3 g我儿子来这里时刚刚6岁。现在，我和老公用中文打嘴仗（类似赵本山似的俏皮话），他已经理解不了了。他总是一脸茫然的看我们哈哈大笑。我不强求他能理解中文复杂的内涵，但日常交流的能力应该具备。在家里我们全说中文。平时交谈中随时给他一些指导。即使阅读英文书，我也在与他讨论时，让他用中文描述一下——希望他可以适应中英转换的问题。
$ X) d% x! n1 d# j  o# T教育孩子真难啊！好象每天都会出现新的问题——费思量啊！这真真是持久战！
诸位妈妈们，互相鼓励一下吧。加油！

悟空

Originally posted by 阳光下的森林 at 2005-4-12 02:46 PM:
楼主，坚持住！我也在咬牙坚持呢！
' B9 n  J6 F5 x我儿子来这里时刚刚6岁。现在，我和老公用中文打嘴仗（类似赵本山似的俏皮话），他已经理解不了了。他总是一脸茫然的看我们哈哈大笑。我不强求他能理解中文复杂的内涵，但日常 ...

' T, e/ E3 X3 o/ x6 c2 G+ x6 U好好好, 黑弟弟这话题把阳光下的森林也引来了...
我们在家也一直坚持说中文, 但慢慢的有些字眼孩子就不能准确地用中文来表达了, 而且说出来的句子很没有中文语法....很多时候我都想算了,随她去吧,但又总不甘心.看这里妈妈们都不言放弃, 我也希望自己努力, 打赢兴趣培养这场持久战.

阳光下的森林

Originally posted by 悟空 at 2005-4-12 07:21 PM:
5 ^5 l* i8 m& B7 `) K5 P好好好, 黑弟弟这话题把阳光下的森林也引来了...
我们在家也一直坚持说中文, 但慢慢的有些字眼孩子就不能准确地用中文来表达了, 而且说出来的句子很没有中文语法....很多时候我都想算了,随她去吧,但又总不甘心.看 ...

悟空，我还是经常来这里逛逛的。
语言不常用忘的很快：当初只几个月，我儿子就时不时想不起某一个词的中文表达法了，急的直跳脚。
我们作父母的一定真正努力过，如果还不行再说。至少过后不后悔。
这过程一定轻松些，别太累，别让他反感。哎，说起来容易，做起来不容易啊！最近，我周围的妈妈们如同赶潮一样都出去工作了，真佩服她们。我总是狠不下心来：不想放弃前期的努力。
/ W9 g; J) j8 ^革命尚未成功，同志仍需努力！至少我是如此。

阳光下的森林

Originally posted by 悟空 at 2005-4-12 07:21 PM:
好好好, 黑弟弟这话题把阳光下的森林也引来了...
我们在家也一直坚持说中文, 但慢慢的有些字眼孩子就不能准确地用中文来表达了, 而且说出来的句子很没有中文语法....很多时候我都想算了,随她去吧,但又总不甘心.看 ...

悟空，我还是经常来这里逛逛的。
语言不常用忘的很快：当初只几个月，我儿子就时不时想不起某一个词的中文表达法了，急的直跳脚。
+ _- u3 z( t& m* ^我们作父母的一定真正努力过，如果还不行再说。至少过后不后悔。
这过程一定轻松些，别太累，别让他反感。哎，说起来容易，做起来不容易啊！最近，我周围的妈妈们如同赶潮一样都出去工作了，真佩服她们。我总是狠不下心来：不想放弃前期的努力。
* {6 v0 M' P) `; p) M% T5 \) A革命尚未成功，同志仍需努力！至少我是如此。

轩辕无天

多跟说中文的孩子接触，玩耍