 鲜花( 8)  鸡蛋( 0)
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发表于 2015-7-2 01:21
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) S5 x5 {; g5 c, A0 |2 K J, C( pTO小冰：谢谢您的提醒和质疑，这个帖子当初发的仓促，很多地方没有表述得十分清楚。
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& T: n1 Y2 [/ l7 N其实， 对于让孩子放学后进行灌输式的学习，偶也是抗拒的。很希望看到孩子们在愉快的玩耍中，不知不觉地累积知识。更希望看到的， 是孩子们欢乐地建立起对科学的兴趣和自信心。, e f# b/ U5 n
g6 ]# Q$ w4 m: Z: u0 {5 V0 {具体操作，这个帖子里http://www.edmontonchina.net/for ... amp;_dsign=55eca9d0有更为清晰的说明。5 P% u( w; {0 a2 W2 R& w
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曾邀请过6个孩子来实验这个游戏。最后环节，每个孩子都获取了一张卡片，分别写着“木”“草”“上”“下”“头”“地”。几个孩子埋头拼了十分钟，忽然一个孩子大喊：“草地上， 木头下！”孩子们随即蜂拥至草坪上， 围着DECK 搜索。最终，一个孩子胜利举起硬纸板做的闪电， 大喊：“I GOT IT！”整个过程， 孩子就是在玩， 没人意识到他们在做逻辑推理和团队合作。这闪电后来被偶顺手贴到尚未完工的BOARD 上去了。闪电旁那棵树，在孩子们眼里， 是时下流行的MINECRAFT TREE。 但在我们这些乏味的成年人眼里， 它就是立体几何.
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! k9 I0 b3 g& r# \: M$ H孩子都善学习。他们搭LEGO的时候在学习，进行STAR WAR演练的时候在学习，和朋友聊天的时候在学习， 甚至发呆放空的时候也在自己的世界里学习。俺想要做的， 就是给他们设置学习资源——提供的环境是资源，提供的材料是资源，提供的信息是资源，我们自己更是孩子获取知识不可或缺的资源。只盼能够与时俱进，否则，应对现在的孩子们，稍不留神就OUT了。$ f1 s' z! G) y) V9 N
3 Z: P, U; z$ ]* D% ]0 P6 L再次谢谢您的质疑， 让偶得以阐述的稍稍明白。
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楼主: FutureEinstein
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