拼音/注音教改提案全文(图)

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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。

- n6 \2 r4 k- ?          董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。


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% x$ v% J$ [$ t% z, x中英双语中国语文课程教育改革提案
8 K5 M/ @/ K& q( H4 y二零零七年五月二十二号

呈交:         爱城公立教育董事会
5 {( v. A( q$ s' t5 d: S
; P2 A$ |3 t( d7 R% F, R- y提案呈交人：        爱城公立教育学督E. Schmidt

* ^: m5 e: Z3 C  U提案主题:        中国语文K-12修订
1 h0 o% v/ k" U7 {
策划:        执行主任D. Barrett

4 N! C6 T  f5 m智囊团人员:         Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
9 ^6 ]! a6 K8 n  X* {# H6 U6 K! k                LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz

  u$ ^5 X8 F6 @8 K* |7 T$ U提案内容:

7 J: a; H; e9 I0 t$ q$ g        在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
% X' X$ e( e0 K被董事会通过为盼。

$ H- G2 x, L' Q0 K& e& P& _背景:
/ p. k9 o% T( u7 \        2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。
. `' _7 E9 s% v+ x6 j/ s
. w4 B( d$ l0 e4 S8 I+ u5 A% N3 Z: r2001年通过的提案如下：

6 u- Z8 ]* G4 L: hK-3年级: 语音/注音符号
, _& M  H; ?% u, M# b% Y3 g! |6 w4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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本次的改革修订提案如下：
. m0 ~- Q+ C0 I! h% [4 `+ A4 I
K-3年级 :语音/注音符号
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
. A4 T0 O! @% l7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
3 a- @. m& d2 N
" z& K8 Q2 D7 }( Z: q, s修定提案的根据：  
1 A9 T7 }: N, s, ?2 x  g
4 ?. R2 P. S1 S! \' D' G自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
早已运用了汉语拼音。
" K) |/ c: }+ p: y1 E: o
- u# Z  d' t  ]. ~4 B- Q# \中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
4 C8 C2 Z: f9 G
- I9 P4 p# K# G( O- e早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
- @" ]- E* V- c
% O! L: V4 I& u, q' I在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
1 V+ A0 W  H2 f5 f! t* a! Q1 Y& c读。

对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。

1 K* h+ ~) @* Y* X此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。


附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）

（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
文原文可见于以下网址：  www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)

  i6 k5 o- l% c2 ~( |! `( I4 Z教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答

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此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过


# W7 n( n0 a" Z5 Q[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ]