疫情带来的隐性歧视危及华裔未来

rambo

空前疫情带来的隐性歧视危及华裔未来！
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+ T& {; Z7 [6 M% w伴随着这轮空前疫情的，是一波又一波歧视的浪潮，人性的弱点在压力环境中被无限放大， 着实可悲。从一开始此起彼伏的亚裔、华裔被无端歧视的个案，到全美乃至席卷欧美的系统性反歧视BLM大暴动，不免让人叹息：这个世界已经越来越不清净、不友好了。

' f# s0 x" w+ b更令人心寒的是，歧视如今已经侵入孩子们天真无邪的世界。

华人媒体《天时报》最近刊载了一篇读者来稿，名曰：教育隐性歧视在碾压华裔未来。作者是埃德蒙顿的一位家长，他给3岁的儿子报名到一个名为Springhill Community Preschool的学校参加为期一周的夏令营。
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一开始大人小孩满心期待，进去后发现两个老师带着七八个孩子已经在那里学画画了。“我们带着孩子走进去，竟然没有一个老师看我们一眼，或者过来跟我们说一句话。我不好意思打扰老师们工作，所以就带着孩子找了一把空椅子坐下，全程依然没有老师过来给孩子系围裙。

3 ]/ o! ^, g0 b) q" M安顿好孩子以后我离开去上班，到公司也就20分钟的路，还没走完就接到老师电话说我儿子一直在哭，让我领走。我去了以后发现孩子被放在一边没有人管，见到我仿佛见到救星，伸着两只小手要抱抱，哭得那叫一个伤心。没有老师过来和我解释，各个都只是耸耸肩膀走到了一边。

' R. e% ]. t' Z5 s: Y; L9 ~4 k这种有意无意的隐性歧视确实令人痛恨，一方面3岁小孩尚不谙人事，就要面对歧视的压力，对其心智发育肯定有负面影响。另一方面，隐性歧视又很难定义，往往抓不到把柄，打了歧视的擦边球。比如作者与学校负责人交涉，但从来没有得到过正面回复。他只能在google review上给学校一星评论。

3 B; E. Z; _! h4 _! |如此就给我们带来一个沉重却现实的问题：如何面对、并且教育孩子去面对孩子遭遇的隐性歧视？

笔者的一位校友Helen对此表示，疫情交织反种族歧视的话题，这么复杂的社会问题，我们自己都未必想得明白，是不是应该屏蔽孩子？不，加拿大的教育非常重视Critical Thinking批判性思考，这样有争议的复杂话题，正是最好的教育机会。
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" Q2 P/ r6 I" P7 m$ |% Y, L" Y" j她的6年级的儿子最近收到邮件，老师精心准备了一个关于种族与反种族歧视主题的迷你线上图书馆，每一张图片都可以点开，或者是一段视频，或者是一本电子书。
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4 d5 ~; |8 ^; |书单如下：《I Am Enough》, 《Something Happened in Our Town》, 《Nos Boucles au Naturel》, 《Let the Children March》, 《My Daddy, Dr. Martin Luther King, Jr》, 《Let's Talk about Race》, 《A Kids Book about Racism》。还有一些是视频。

接着是儿子本周的Social Study（社会研究）网课，主题就是关于反种族歧视。老师准备了丰富的资料，有新闻，有评论，有视频。比如有哈丽特·塔布曼，美国著名废奴主义者，“地下铁路”的组织者之一，美元上的女英雄的故事，有马丁·路德·金的故事，也有芝麻街专门制作的给儿童看的视频。（可在油管搜索：Sesame Street explain Black Lives Matter。）
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“你知道吗？与5-7岁孩子之间关于跨种族友谊的明确对话，可以在短短一周内显著改善他们对种族的认知和态度！这个链接中的资料非常丰富，我也学到很多。有很多书推荐，甚至还推荐了相关的玩具，比如上图这个适合涂各族裔小朋友肤色的蜡笔套装。”
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她强调，“其实，在我和两个孩子的对话中，我发现孩子的心灵是很纯净的，对种族歧视表示了不解和不平。儿子在加拿大第一所学校里的第一个好朋友就是一个黑人小姑娘，小姐姐对他照顾有加。孩子们不接受种族歧视，说明未来还是有希望的！事实上，作家福克纳早就说过：‘如果种族问题让小孩们来解决，它们早就解决了。’”

# G3 z, G# |$ N1 w# D% ]. J- Q各大学校将会陆续开学，孩子们在经历了长期的“软禁”后，终究会重返校园和社会。不可避免，隐性甚至显性歧视问题会随着疫情而增加发生概率。一方面，作为家长一定不能软弱和妥协，要拿起一切武器来捍卫孩子和自己的合法权益。另一方面，要借此难得机会教育孩子如何面对歧视，如何扭转歧视，只有勇敢应对它，才能让孩子变得更强大、更睿智。