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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 % Z8 a: v6 N. p; v% m/ [
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语文名师教学生，写作十大技巧！# D8 F! e, d5 j; ~' J6 d( I4 B# y. _
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一、写外貌不用“有”
8 z% W7 J* {! Z5 h/ M( p C 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
: o1 q9 a* N, c( ~9 F 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？) a ], w3 f3 N% x; P. M
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二、写说不单写“说”
0 n! n, l7 n7 n8 B% @% C' b 让孩子比较以下三句话。
) G* E" s& B6 L! m6 r* d1 e' g张三说：“……”；
+ u g, `9 j2 l; B7 M1 C \张三无可奈何地说：“……”；
1 j* j. R$ U2 G2 p* [' ^张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”9 Y& K; I4 e$ N, s3 a0 E+ r
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。' h5 s; `( C7 _9 }
8 x# D. E+ v0 x* E: v, d 三、写想不出现“想”
; i* A$ o& B0 e# ] 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
5 j( f5 {. M/ A+ _3 N( b: T7 {按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？2 q+ V+ y% s* _$ {* T8 Y
) Z$ U. Z: m' M6 o: S 四、不用成语7 i# E$ G; d9 O: h: N' Q- L$ I
在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”
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# x" e8 p3 Z( I( i# G$ D 五、遇到“很”和“非常”想一想
% q, F1 ?2 N! P9 @1 r 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
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! A/ I7 G& {8 H7 }# h) u 六、环境里面有“真”“情”) [% p/ T8 I! f* A' O% I0 d0 m- D
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
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七、要动连着动6 m8 j0 I2 \& l7 a: H, @7 K+ b* U9 W; ~
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。: v# g6 o- \' W
& `! z `0 T3 J* ^& d 八、一秒钟的事写“三百字”
- G" X7 F- N0 b/ @# q% ?* Y 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
n- t1 L3 B4 q. d u/ S0 q/ X 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。+ G* m! C9 Q" h$ k$ e; Z1 S
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九、一段话里至少出现6个标点
' {# y$ U% e# w 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
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十、字数三四五! E! q: F/ r) g3 G3 Z
这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。, p* Z* h( F. Z' c6 g& J1 I
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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发表于 2015-10-23 06:42
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