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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
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S+ h0 u+ L8 e/ _, O 语文名师教学生,写作十大技巧!" D( K7 N. F) o4 v
8 U' i4 k4 @$ Z/ `0 r5 N4 n 一、写外貌不用“有”7 ?0 [1 E; n+ Y$ a( F; B( }
作文如何写外貌?孩子的作文里,总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”3 q% q' h- Q' g* ^! Q+ R9 u+ N
如果,你试着让他们,去掉文中的“有”:“XX很漂亮,一头卷卷的黄头发,自然地披在肩上。她的眼睛乌黑,如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来,有点混血儿的味道,同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了?
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二、写说不单写“说”
) {' Z# J% |9 o+ a+ x 让孩子比较以下三句话。- A% I) W2 i9 }9 c& b
张三说:“……”;
1 U- `7 J: v& H张三无可奈何地说:“……”;
. O! r% x/ R2 Y0 O; l5 Z张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
7 C9 p# P" g$ e. a( M! t+ k显然,让人物说话,有多种方式。写语言,可以不用出现“说”,而是在语言前面,加上动作和神态,通过一定的训练,掌握这样的技巧,让孩子的写作水平,切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。
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三、写想不出现“想”
; d& H' [9 O8 W+ t7 J1 D3 Q 遇到描写心理活动时,最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”0 {( U! v7 _# Q; t1 r
按照老师“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字:“数学老师出了一道难题,要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?
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四、不用成语
" W; D" _9 ]5 [; u1 ]$ t8 o+ t3 g 在“就是不用成语”的写作技巧中,老师指出:当作文中,只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子,老老实实把自己的感受,都写出来。比如,写春天,别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿,拂过林梢,原本平静的湖面,漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树,轻摇着身姿。我也忍不住,张开双臂,任风抚过,我的每一寸肌肤。暖暖的,痒痒的。”
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6 W$ W( _0 j8 T) Z 五、遇到“很”和“非常”想一想
2 W" V: {- |: W& Z: ~, E 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……! Q! D; W( N2 [4 V3 G5 O
+ {4 t- u) e! K6 x/ s# f 六、环境里面有“真”“情”4 n4 U5 Y! R- P8 }" f
孩子能用环境,衬托自己的心情,首先要表扬。但是,很多孩子,只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写,身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆,都可以写。这个技巧,是提醒孩子,不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
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七、要动连着动) B8 H$ S2 F J9 I9 T
文章要“一波三折”才好看。但是,现在的孩子,生活都很平淡,你不能强求他们,非要写出一波三折的内容。那就让他们学会,一波三折地使用动词。就这是,要动连着动——学会连续使用动词。一个动词,转瞬间变成了六七个,文字即刻灵动、丰富起来。
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八、一秒钟的事写“三百字”9 r& n O: V2 t9 ?* _& Q
这也是,针对作文写不长的,一种技巧训练:用三百字来描写,1秒钟内发生的事。如,关于破校运会跳高纪录,瞬间的描写,原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
% A: t+ S1 {! H( A( W8 ~ 怎么才能变成“三百字”?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会上,曾经多次有人挑战失败,选手平时如何一次次练习等等。6 z1 W9 K6 i) z2 g6 b) Q: d+ S
9 \5 c, ]7 t/ l C 九、一段话里至少出现6个标点/ K9 l. t3 D& h( ?& {. D5 g
很多孩子,不会用标点符号。习作中,通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有,直把老师读到“断气”为止。针对这个现象,可以让孩子,进行“一段话,至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如,。?!……:“”。这些标点符号,你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。" [5 T, H7 T/ G* D
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十、字数三四五
( q" C! n3 n9 u( B s0 L1 I 这个技巧,说白了就是,学习写短句。学了一段时间写作的孩子,很容易在作文中写长句。然而,写长句写不好,就会变成病句。事实上,很多作家,也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子,注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现,这样的作文,有语感,会舒服很多。7 M" l9 |. G" R- {; j
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