[转] 【ZX】说一说德国的教育，让人震惊，叫人反思

linazhang

在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。

1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
6 B" b0 M& D' U. |7 Q
% v, W; U4 M0 V- ~7 d- I' Z0 ^2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动

  u3 G  D: z. \3.英语3年级才开始学习
) v' U  J* \0 m* y0 |1 K& J6 k) F7 e
( t$ i  W$ L. J9 E1 c4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
* U) I0 h* X0 O% C! m: A
5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生

; C4 Y2 W1 x$ p1 C6 X6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
% E' H" Z* A  \5 c1 @为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
6 X1 ]' e9 i. D5 f

2 A$ R% F" a/ x
- ^" d3 C/ _" r- h3 y
所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
德国宪法禁止学前教育。
3 E' `. I1 \* B) J' M, `! L


2 D2 w) e1 ~% Q5 ]& T2 N' Z
徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。




1.不该过度开发孩子智力



$ R# D; o* N' ?, t$ g
3 W4 ~0 Q" r6 g2 q原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
/ p! q1 [% G( m# _7 L
" x9 Z, ^+ J# p$ k: Q' l
9 p: v6 O' j- A6 A  b- a

! }9 }8 R* s# i0 S% R来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。

: G7 {' i0 v0 p0 `& V

1 B" y1 O8 h1 T, o" @
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。



7 I! y. W2 ]2 w9 D
一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

# J: R; W" N" c( m4 P


尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。

1 J# G6 I: b7 a2 M


2 H/ v# y6 |- p$ W4 _, x翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
0 U4 j  P1 f, V我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。



如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
( a: L$ }/ l3 I7 g' x1 z
: O; P+ {$ s' X4 `


一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
" B; D& E$ d  }6 b( N

+ E4 N8 m8 L! f+ w& D4 J- w
! q9 M, f/ @* p+ w6 f
二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。

: e$ O9 x8 u9 I9 ~' |" s

) y2 S- v& [$ u5 r! I, r) E! h
, \& h) B* |9 h9 N$ q三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。



  x7 F0 E, ~: a, a$ ?* N7 H: b
$ c! @% K! {% m: M# S0 D/ P原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
- i+ [, c' ^6 B- i' J

, B+ U3 F: I& T8 G3 O6 B$ A7 ?

2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。



; p) U5 Z' u9 r+ _7 \
人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
" _1 @" ~# h! `" h+ i( H



/ k! z, M+ R1 S) z欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。


/ s; t4 m5 }6 t* d$ I. v# ?9 g
% ]. {- b& I7 j
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：
3 n( e2 S) t1 a# m

0 ]6 }) ]' b" A3 O! J" y- V, W; {
0 g! h& ^2 m! s! q
自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
+ J7 d; Z- o% i3 q, d; q
7 q! i/ f/ k5 h: q, A8 _' v
+ b' g8 V; Y- u- ?
- U. ~9 p- S4 I3 L- E' F* F8 }# e! h
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
0 n0 E/ }% O( Q% u3 e
# O0 T7 @! G; c4 Q/ g8 ?
- ^" ~3 s& \4 z3 q, c

' Z5 D0 f$ v& C2 B( P1 b! n难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。




让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。


6 D7 C% @$ i3 ~% D3 _

老吕Sarah

- v; p7 k# Y' S非常有深度的文章，
读了，反思中

健康营养站

“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"

YZSUNNY

爱城柳州妹

访问德国的时候住在Ehmen，是Wolfsburg（大众汽车的生产基地城市）,的一个卫星城镇，有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.
0 Y  O- |# [; J- y1 T这是四年级的教室，大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。
9 ^8 E# a8 h# D& a5 j; L4 N0 p

8 T6 \. m+ O/ Z: z
在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇，居然有学生获得数奥一等奖。
3 m0 C: J0 [; X+ W9 g7 I' T: B

lhj

量子风水

学以致用，是值得借鉴的。
( A( i3 y# Q: w1 G- @+ E
& K$ Z3 s( Y# m$ T, [$ a- q8 r在天朝，许多地级市的市委书记，这种以吃饭为核心的职业，也有拿到物理学、化学那样的博士学位。
- h- i. ~" d7 g+ ~  Q6 n
4 g4 T8 O5 G  N1 G4 F" k8 I& Q* Z! f在中国聚会，见到厅局级的老同学，多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言，书记如果是拿个吃饭博士，他们都很匹配。
自己在国内只读了个重点大学的硕士，毕业后就一直带研发团队，所以博士没有读成。
; N( r8 S  }' v2 B/ A7 L

斯佳丽

挺新鲜的，值得思考

梦里的故乡

圆梦

学习了。