 鲜花( 792)  鸡蛋( 0)
|
在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西。( W' B& _ c, O$ _
6 ~1 {" ~" ]3 N% ?4 Q2 m0 f
1.德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
" B8 |: }' w3 v9 J0 F$ b! j9 d: ^4 Q6 _7 c& J
2.德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
$ A$ h8 E" p s) B2 o+ y! r& w
+ I0 b7 o* }1 `; D7 v. i3.英语3年级才开始学习
6 S @# ^/ t4 I, ?
9 D' W2 d2 H# j1 T0 z4.小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
- k1 r2 B( o. Q C" x: D5 f
- l1 c1 k6 D/ N' N, u+ |: U5.没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生
8 y+ g% Y/ M% Y. S) T, X/ N9 h
) V2 Y4 {( q: g1 v6.重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年" e- ]6 o X# [: h& a
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
9 P( s# q3 l; g( _9 x7 \) n6 \$ B- f7 P2 A; l
$ T" M0 t8 }) V u
: \5 Y$ M' a3 l- C7 ], M4 Q" i- d
) _# S& e0 Q$ b; W/ y$ z0 I
所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
3 i) k, I- H; T" u德国宪法禁止学前教育。
S I% a1 O$ u
* |5 J# N/ j, ?) D* t
1 P% I5 g' o! [: A2 g) Q! j9 z, Y& h) P* U- G* O$ _
1 a* [: W: j* D徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
# {) D) M# F& ?( R* k6 {0 n2 `4 o q+ S1 V9 `" K+ s' m
; i$ R' w! Q3 @4 V+ i9 S* E; V+ |
* g5 d0 t+ b: h! N- Z$ B/ z7 l0 |& |8 a7 Q
1.不该过度开发孩子智力( A0 ~8 h8 w# n+ ?" o
0 H/ W* i: ?8 h7 p: j' r
/ ~! T% L4 C- l" q& w$ L+ J1 M
) P$ k$ ^7 |* H& Q7 ^6 y
# U1 n/ E- D: l- u) ]7 Y1 |
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。3 w6 d$ R6 @$ K4 M) B
/ I+ t+ q( q+ d: U, q0 z( c( r
5 j7 \4 G$ e' L/ _; v
! ^) ?- e$ b: z" h8 P
1 Y$ J5 e& ?% b& a* _来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
# E6 D4 `/ t, P& u0 x* n2 Z
( L1 |2 W4 d3 _3 W
4 S5 I7 u. _1 V3 b( ^. |. j5 T
7 I% P9 S% q, e% P! \% r$ J. e" `7 J8 z$ L
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
3 {& F( _' R2 n! U, @! Y! l/ w* Q3 [; J" E! y2 }0 V/ z" c
: p, }4 S$ m3 N e
2 h5 h3 V+ B/ T0 B- X
6 l' f$ f2 ?- N8 i一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。6 E1 s' P" W% p2 m! F' F
老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
, H0 t) m0 T! ?! N2 [4 s3 k9 }2 @) Z; }
% v) T! J6 Y8 s( i/ x+ A+ X5 K
5 J# i* [/ V& m; N* v. ~; d u' N/ c' a! z$ E( l
尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。
# W% r4 C9 p2 x$ e& u, K
/ Q5 N5 |3 @' c R6 Q4 w. A9 N' A
& e. ?% x6 V7 }8 d |" N
2 o( k' W* r8 a& J/ D. Y2 b
# K3 g: K& ~0 ^9 x! }翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
( ~4 |$ [8 A+ W. ^. V! h我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。6 V6 i' ?8 S. S# g) }. b
/ w9 z, Q; k/ M$ s* I
& |7 D# c; J0 Q$ l( v n f
5 R$ q7 W7 Z+ j- X! r% B如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：' r/ c9 }( |3 v. s7 s, C3 ~
6 x$ E+ F9 M7 n7 S
& s4 }7 h( {/ Z- b; @* J
& t* t* W6 K+ |4 w! p
/ U+ [! H9 f. Y7 b+ c# c一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
9 K J2 Z9 c2 ^3 B. j# ^9 V( c5 H' j3 Z2 O) ?) v
, A; M5 e4 @$ }- S* F( N+ t9 q' F' U- B* P) n: v
* x I0 v5 t7 b8 z7 w6 I
二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
$ M( J/ P- F4 ^( e Z
1 P" A2 N2 e4 k3 g1 y7 A$ J9 u, k& C/ \7 w# @' N' Z3 b, z3 L i
9 a3 y" M( \1 ` a% p8 `: F' k
3 a- n" A5 c4 S% M- b6 C; S* N) k三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
" W* Y( ^% T# ?
6 g- }8 F# q1 s; @7 k Q! s3 w9 j2 J% J* q y3 F' y" \
{9 V' V: c& {
$ E* ~6 n. T8 Y* ?
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
+ ]7 M3 Y' p& q+ }- |# p5 f* Q; L5 W3 B) T
3 m/ \- t9 R q6 ~/ H- v8 J! G+ D; }( }* u3 G
- E$ {0 j) b/ D9 c
2.学前教育破坏想象力) B. j. [5 z% U& [
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
9 j" L3 V" }; {3 v9 T
) y l3 A% s* o6 q' O6 e% y2 m. ^6 R3 K) [3 U- h. k" J- V
- \. O: O4 }) k/ w7 [% `, N$ y" k
T# u3 ~! ^- R, ^2 N# W8 {人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。- H4 S. L4 h2 x# }
5 f s( Y+ m5 m4 D2 _6 p; z; A8 u& W: c- v* A' _# l1 q
- I$ K$ L0 z* e7 f+ S6 b0 P4 \0 j5 h( e) c6 Q
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。1 g/ C3 z7 W: {! ^7 s) p
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
2 J3 H* B! v: r+ k& i+ E. a8 \$ _, V; f/ t0 ?+ M
1 K1 M0 Q2 ]' Q; v3 I" O$ N0 q; R! ]- k g+ s
% t4 g, ~8 P9 ?* m7 @
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：
* r3 s, C( ^' C* j q
7 [. L$ F8 F) I5 ]5 n( p$ O& k# t0 k4 g! O# _( c% \& Y
$ [6 H( f1 w6 u% |3 ?# `( G; ?' A- v0 |
自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。
1 H$ A' @, h+ y# e
2 i" |6 ]4 l8 X0 c' U! l2 e- W0 y. O, G3 A1 k# [6 H4 n
+ U- u( w# H4 F4 _% D2 `/ O7 ]/ [" l4 s% [
换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。+ U* y& y2 _( U: e
$ F1 n4 U* W# S3 F1 D" T, i- S; P: g; U. G
9 G( c5 f6 j+ A2 ^) Z7 t2 k+ V! B0 p4 G8 j0 o
难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。/ S2 F4 x2 A6 s5 A" m
# k2 V% W* e2 C1 w* j/ u
1 X3 ^/ a5 o& q
! |( x6 X6 ?" {* x. e) e( ?& Q
- }9 O4 C) U3 E/ e: F% U' h$ c
让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。
8 O+ L6 K5 y/ N! m3 q7 a0 z9 L
* ~* d# R9 S& o" N 1 q) M2 n2 y# B: l( P5 y" ~, l4 X
|
-
|
狗仔卡
发表于 2014-1-17 15:51
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
