 鲜花( 70)  鸡蛋( 0)
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两个小家伙 为玩具从小打到三、四岁 {2 Q, e- a1 \) P* [
/ H! {9 Q. P* {- {+ b& Y5 ^; D邻居家的果果比儿子壮壮小十个月,两个小朋友的关系很有意思。2 r; I, m" @% o6 U! ^/ v* ?0 @
一岁的果果和两岁的壮壮在一起玩,超不过十分钟就会有纷争,起因大多是一个要玩另一个手里的玩具,又死活得不到。
, {. T/ D" i! w* ~+ S. _两岁的果果来三岁的壮壮家玩,壮壮明确告诉他:“变形金刚是我的宝贝,你不许玩!”但那些不是“宝贝”的玩具,果果可以随便玩,甚至借回家去。6 S$ @3 l" |. p' P5 h- J! g0 H9 w
四岁的壮壮去三岁的果果家,果果赶紧从厨房找来一个塑料袋,把架子上的小汽车——他的最爱,一股脑儿装进袋子里,使出浑身力气往外拖,向妈妈宣布,他要出去玩。而外面正刮着凛冽的西北风。妈妈说:“他就是不想让壮壮玩这些小汽车。”
' P- J, ~& f4 D! ^; e3 O别直接给孩子扣上“自私”的大帽子- x3 [$ M: `. g0 U& {. y
& v" @' z5 E0 \几乎每个孩子都有这样的时候,拼命护着自己的玩具。有的父母很着急:“我们从来都教他要跟小朋友分享,他怎么就是不听话呢?”孩子们之间争抢玩具、食物时,父母的脸上往往会“挂不住”。于是断言:“现在的孩子真是太自私了!”8 {/ a( Q( X+ w
自私?这样一顶关乎道德人品的大帽子,小小的孩子顶得起吗?2 t7 Y3 n8 q& C1 H4 R" F
还是接着看壮壮和果果的关系是如何往下发展的。
# s5 K- n5 }8 A四、五岁后,一切都会好起来1 [" n$ ~# y0 T& q! R) E9 G5 o
; _3 y! a$ F6 [+ L: |6 L壮壮快五岁了,果果也刚过四岁生日。两个小家伙好像一夜之间都变得大方起来,谁借谁的玩具都可以,买来的新玩具两人一起玩。他们自觉地开始分享,并能感受到分享带来的快乐。6 C! N$ w% K' k
这就是成长。三岁前的孩子是不懂得分享,而不是不愿意分享,这不是个道德问题。( o( h7 y" B; o L/ v! G6 u- j+ a
“自私”是通向“分享”的必经之路 t5 r L* m+ | V3 t- x
对于一个两三岁的孩子来说,“自私”是正常现象,甚至是通向“分享”的必经之路,他们必须经由心智成长的历程,才能逐渐领悟、学会“分享”。2 E4 ^0 ]( [5 Q0 p
首先,孩子正在建构自我意识,正在迈向独立。
; W& N: i, [8 k g+ F& |" S4 ~, S在这个阶段,孩子建立“所有权”的概念:我、我的、我的东西。在他们心目中,所有的东西都是“我的”,并没有意识到别人也有“我的”这种观点,也不明白为什么要跟别人分享。
* n; o8 l. u& M: ]0 b j其次,他们尚未掌握“借”与“还”这种概念。/ B9 k5 Q4 v$ ~7 h" L" X
不知道“借”出去的物品还能完璧归赵,而是片面地认为一旦离开手,就意味着丢失。孩子只有确认什么是“我的”,什么属于自己之后,才能逐渐意识到什么是他人的,把自己跟其他人的物品分开。- \6 k" R- ?% K8 S2 n
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( y4 R9 x) r7 r7 T2 I# e, w; H( |分享意识的建立是一个漫长的过程,孩子要先弄清楚什么是“我的”,什么不是“我的”,而后才能在反复的社交活动中,逐渐体会到分享的快乐。5 I- ~# h+ n: h: ~1 W2 [
不强迫分享,但要善于引导
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# G2 w6 W8 Y6 B H6 t* m9 S) l; L' S, O但这并不意味着父母就可以不用培养或引导他们的分享意识。只是不要强迫,分享应该是一件快乐的事。可以征求孩子的同意,不要为一个玩具、一块饼干就给孩子贴上“小气”、“自私”这样的标签。而要理解、接纳孩子此刻对于分享私人物品感到困难是正常的现象,耐心等待孩子逐渐成长,让分享变成一件他心甘情愿的事。 |
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