 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
|
今天我讲了司马光砸缸的故事,然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的,然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手,积极发言的热情很让我高兴。
& o/ O6 y- y3 P: W9 y# A" U# y( g+ u: [8 [4 E
第一个学生的问题差点让我郁闷掉。, i' H& E% k9 v" v2 C
$ K9 D9 r( Z2 g c) h7 D她问:老师,什么是缸?/ j# h* a& V$ u# F/ B; p4 `
2 o; y6 D. |2 J0 G- T
我晕!你初中生了,不知道什么是缸?哎!也是,现在的城市哪有缸了,难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我,我只好在黑板上画了个缸的形状,告诉大家,缸是一种常见的家用容器。
( c' w; m4 A" e) r" M! j$ Q$ Q2 A i* o; ]
第二个学生的问题是:哪买的缸?多少钱一个?+ \, H8 N) p$ {) L
( I8 r+ N4 ]$ `8 Z; O/ x. Q我说,这个问题不重要,下一个!
" \* Y. V+ a& @! r( {) L" Z" L; U, m# \$ R. z
可那个学生还问:很重要的,老师,如果那个缸很贵,我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧?7 @, |! s/ v6 m
# I7 {! q x' E) T我瞪了他一眼,那缸不是司马光家的。下一个同学!5 d B; y' ^* N* b# n1 x4 c
! X9 s, @3 ]7 t* T
第三个同学问 :缸是干什么用的?
3 K- P: ?: m% ^ `9 Z
# }2 C; y+ m7 |又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说:"我知道,我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。"5 R$ Y e2 a3 J) N3 B
3 [" D4 J% {9 y3 d9 Q+ f如此出色学生是谁教出来的?. {$ O+ _6 a9 T% ]2 T4 w j7 P2 J
6 T7 o- q9 k6 Q2 {
我只好解释说明:古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。1 _! e1 q: h& ]; V) z6 T
2 i; D; `7 U" C/ D d
第四个学生马上问:他们家经常停水还是欠水费了?
" Z: A/ ?6 p( G0 j
# K x6 C$ ]; b8 X t/ V2 w看来对学生开历史课真的很重要。不得解释:那时候没有自来水,人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。" `8 \& o& O; y6 {
* r* p2 ?5 p1 r9 ^# y% j2 J0 s7 i连自来水都没有,说明古代人很笨,还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
4 f4 E2 T" g" P1 A& L
8 H, @/ N2 v$ G* i第五个学生:那个缸放在哪里?, B$ K3 R: @; w4 v
* z4 p+ [% q' y" L5 i你个白痴!我心里说。我有点不耐烦了,斥责他刚才老师讲故事时干吗去了?是不是没有认真听讲?我明明讲了放在院子里,你站着听一会!7 c; e E$ q2 Y+ @* y2 C/ y
$ Q- F# s; Z$ [7 J8 S. b
他申辩:老师我认真听了,我的意思是问,那个缸放在放在院子里的哪个地方?是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间?
- t) t u. x- H8 T1 H) ?: v. k
( v& D/ P, ?$ M5 ~' K4 d这个我哪知道!司马光也没有留下回忆录详细说明,再说放哪小孩不都掉进去了吗?别找借口,继续站着!
2 L, J" z. h; x w$ M1 b! Q2 c ]- b, {& U! d. `, C6 J
第六个学生:那缸为什么没有盖子?4 R! j* D6 j5 w, d5 U
/ Z0 e* M' i" O若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊,没有盖子,灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉,人吃了会得病……
( C E- o7 m( K
# Y( k7 C$ o$ w& Q- v) _" F我……这都哪跟哪呀!有盖子的,掉到一边去了。我意识到这样提问下去不是办法,弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉,只好拿出屡试不爽的老办法,提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
6 [5 x+ F f! y. d/ b" C* F; K4 G2 e& `7 k
体育委员:"那缸有多高?他也昏头昏脑随着前面的思路走。"
- b# e+ ^6 @, U( ]- `3 c
- _- L( c6 N; x/ N7 s' o8 u1 c大概……到我肩膀这么高吧!本来想说和我一米八的个头一般高,可我也没见过那么高的缸,可说太矮了司马光也就不用救了。' ^1 F/ B+ K. I) G9 C5 Y, b
* S/ E4 [/ X/ Z劳动委员看到我的示意:那么高,小孩是怎么上去的?. M5 A7 V9 N% \% N; { @' s
3 e Y; r" }( V
有梯子还是从高处跳进去的?换了我可上不去。大石头多大?司马光多大?老师您讲了司马光当时也是个孩子,那他抱得动大石头吗?那缸里的水要是不够深,小孩掉进去也不会有危险,就不用救了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
" T& Y: ^9 ?0 `
6 }2 D1 [1 p5 b( N- k既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子,抱不动大石头,那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗?不可能!就算他拿出铁杵磨成针的精神,一下下耐心地砸,直到砸破为止,就算他最终把缸真的砸破了,那小孩估计早就淹死了,所以……9 \. l( b) V m
9 K8 z4 }" G( K" D6 k/ s5 t LStop!我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我把最后的希望寄托在班长身上:从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发?
* b; t; R9 l' O$ T8 @
) V' b x0 [$ ?) ^: I班长站起来,看看同学们期盼的目光,深吸了一口气:"老师,我得到的启发和同学们是一样的,就是--这个故事--是假的!"
/ z% [! t1 Y* O$ a1 ~2 z5 L+ v' C
1 _6 v7 v- U8 b口吐鲜血,我栽倒在讲台上。司马光!你干吗砸缸? |
|