给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
) Y- C  `# @; \     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
     从口袋里掏出一枝烟  半饷
( U5 e( |: [4 F7 q) r+ `9 z6 Q&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
9 |9 r) e  R5 u4 ~% \     又发神经了 ...
* P' T  q$ X0 n+ F3 w     Jimmy 嘟囔了句
* p% H( [/ Q- \" p; X- b) ?1 m' t     转过身 继续睡了.
     
&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教

7 l  }& c" l; D9 e$ E会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
0 ]- Y% W. N" `& d# V' w  ?满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。