 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
|

楼主 |
发表于 2005-4-10 21:42
|
显示全部楼层
得写写作业了,否则有人该不会放过我啦。:D
3 m% | {# p5 _5 s% V7 t5 t7 n+ f' g' z! k; }) i! b7 k7 c
上中文学校与否?我的看法是各有利弊。
# H. d* t! T2 B4 j9 T8 ~- F' h; U6 O; N1 u& h8 o) z
利在于:
/ Q* }' w/ s0 j7 [2 m6 `1. 有个外在推动力量,能够更好地坚持下来。
- B+ c% ?2 p. ]2 k2 ^- a9 N0 Q2. 孩子有学习的伴,可能会兴趣大一点。只是可能而已,因为很多一起上中文学校的孩子,在一起还是说英文,对中文只字不提,他们的英文似乎只限于给父母一个交代。. H! E+ p0 I" E6 t7 k( X$ B
3. 家长省心一点,因为有老师和相对比较系统的教学过程。4 h f+ v7 M( W/ w; g+ O
1 B, E) m! A; |- D, }' Z3 e
弊在于:/ i, h, J( C' E; x9 v
1. 每周一次的教学频率对学习中文这个比较难的文字实在不够。
3 c( b y0 n, j0 l# m+ m, V0 Q/ i2. 很多中文学校一次上课时间比较长,一两个小时,超出了学龄初期七八岁的孩子的注意集中的时间,而除了这次集中教学,其它六天都没有一个很好的中文环境,孩子得不到巩固的机会。这样根本不符合学习的基本规律。
2 T! C3 `+ a, a `$ J3. 有些中文学校的老师本非科班出身,对教育没有很多的认识,更不用提小学语文的教学了,虽然他们都非常非常尽心,但我还是相信隔行如隔山的说法,更何况在加拿大这个英文环境里,小学语文的教学还有其特定的特点,不是一般人能掌握好的。
; M4 S% t0 y% R6 y' j, s& i) d# W: K: \/ l) c
我认识一个在加拿大出生的华人女孩,从很小开始一直读周末中文学校,一直读到初中毕业,可现在二十多岁的她连自己的中文名字都写不出来。她倒是会说流利的粤语,但那是天天在家里和父母对话的结果。
" z& G, N7 y8 b6 v0 _9 T( r9 H/ w f9 S. L y
由上述利弊的分析,和这个女孩的例子做警示,我基本不会选择让孩子上中文学校。因为我知道一旦上了中文学校,我多少会对学校有些依赖性,自己的主动行动就少了,而一周只让孩子接触这一次中文是绝对不够的。6 M. Q+ E! `! g# Y; e
1 C4 A# m- r! F: Z. U所以我的想法是,最好父母能尽可能天天或者每一两天给孩子提供学中文的机会,尽管这样父母付出的要大一些,但效果可能好过上中文学校。只是对父母来讲,是否能够坚持下来实在是个非常大的挑战。 |
|