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双语学校到了初中或高中,严格意义上就不能算作双语了,因为中文只是一门选修课,每周大概也就三个小时,占全部上课时间的10%不到,比小学的50%要少许多,所以一般认为学生的中文水平就很难有大的进步了。7 G, }0 t# u5 y* T
这篇作文是描写姐弟之间的一次小矛盾的,多基于对话,颇有趣味。$ \, [; A, Y! ^+ l0 Q* W
原文使用注音符号标示发音,转贴时都改成了拼音。
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( `2 J$ J% a" W/ Q' b, H2 g友愛的故事 ) S& i5 G& e! C% e
LONDONDERRY JUNIOR HIGH SCHOOL 伦德初中
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"著"這個字, 有五種讀法, 其中最常見的是"zhe" 和 " zháo "。 就因為這個字所引起的一件事情,使我跟弟弟變得比以前更加信任對方。" q6 F7 a2 a. V5 E3 F# z
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有一天,我不知道跟弟弟因何原因而吵起來,所以那天晚上弟弟自己坐在椅子上朗讀。我和弟弟有一個習慣,就是喜歡一起朗讀一些中文小故事,並且把故事裏每個人物的對話都用不同的聲音讀出來,有時弟弟裝出來的聲音很好笑!9 [4 l; f# S& _8 P+ b: i
. K% I2 V0 x2 N; Z3 u" }3 [' H就在弟弟自己朗讀的時候,他碰到"著火了!" 這三個字。他停也不停,就讀成:「 zhe火了!」
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8 n* }/ [8 c. A, i8 k- U) ^我一聽, 就知道是「zháo 火了!」所以就糾正他說:「是zháo 」。
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弟弟看看我,又看看那本書,然後有點生氣地說:「zhe。」
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我知道弟弟只學過「zhe」這個音, 難怪他不相信我。
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4 O! L/ o5 _; U& R' _「zháo ... 這個字有很多不同的讀法。」 我又解釋道。但是弟弟仍然爭辯說:「是zhe。」 * ^9 s1 [( t0 H9 _$ `1 C4 E8 x0 T
, H4 P4 ~& G3 B「唉!」我嘆口氣繼續說:「是zháo ! zh、 ao,zháo !」 我開始把說話的聲音提高了。9 c2 [9 U) i8 M- U1 B: Z# N' g4 M
7 ~" O; w. _$ R& L: j如果是以前, 我說一兩次,他就信了。但是那天他在生氣, 就是另一回事了。
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; b. z+ D5 F4 x- h' S. u4 A「是zhe, 是zhe! zhe, zhe, zhe!」他生氣地大叫起來。
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& u$ _: ]% U, G% c% B. |媽媽聽見了,就從廚房裡問:「什麼事?」我對弟弟說:「你不相信我, 可以去問問媽媽!」" d+ i) o. W4 J( U) d! E
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弟弟就跑去問, 誰知連媽媽都說是「zhe」唉! 真煩啊! 弟弟氣沖沖地走回來, 生氣地看看我,一聲都不響,就苦著臉靜靜地繼續讀書。8 ~# X3 ^9 M# g5 ^
( Q5 L" x, A a9 u- x唉! 好心沒好報! 真氣死我了! 這下弟弟更加生氣了!
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我決定去說個明白。 我從字典裏查到「著」這個字, 拿去給媽媽看:「媽媽! 是著zháo 火, 不是著zhe火!這個字讀成zhe或zháo 都可以。」
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- r2 x$ h! f4 E2 x媽媽一直也都很信任我的中文, 於是他就說:「是嗎?真的是zháo 火了。」
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弟弟應該是聽見了我和媽媽的對話, 因為第二天早上他來問我:「你還生我的氣嗎?」 " @9 `7 `) ]) k+ b/ H
& y% H; t! f- g7 o「什麼氣?」
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「昨天啊! 著火了?」 他終於肯說是zháo 火了。
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" D% R" r) \& ?$ `我說:「不知道。」
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; [% w/ j" q' b, F+ ^# p( w9 O" M8 [3 ?他請求地說:「哎!不要生我的氣了。」
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# K) J$ C5 V* p3 O' C9 {6 V$ ?$ w我懷疑地問:「欸? 好像是你生我的氣呀!」 5 e P# k+ K$ ~) l: e- S' u
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「那對不起啦,總之以後無論如何我都不生氣, 我都會盡量相信你!」 弟弟誠心誠意地說。
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+ X& I' D/ z2 t# O「真的?」 我問弟弟。
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}% ~' q0 O8 o3 _) o; l) g9 N; g弟弟點點頭說:「真的。」
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我們勾勾手指, 表示一言為定。 |
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