加拿大留学生收入远低本地生，本科生$5.2w！教授：滑铁卢大学不一样

片儿刀

* L5 x& O. R9 n. _加拿大统计局的最新研究显示，国际留学生毕业后的收入远低于加拿大本土学生，其中很大一部分留学生最终从事销售和服务工作。
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: i% y7 w- y# u( L+ h7 V$ O5 p! w加拿大统计局于2月5日发表一份名为《研究：留学生毕业生在劳动力市场的早期结果-全国毕业生调查结果》，这些数据是该机构研究大学毕业生劳动力市场结果的报告的一部分，反映了与加拿大毕业生相比，国际留学生最终获得的工资和工作类型不平等。
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该研究涵盖了2020 年 83,300 名国际留学毕业生，他们在完成学业后留在加拿大，但没有继续深造而进入劳动力市场，国际学生占 2020 年所有毕业生的四分之一（24.0%）。


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& ?! m8 v' @+ E9 t- p# X: t报告追踪了这批2020年毕业的留学生三年内就业情况，结果发现三个亮点。

9 v1 v2 w$ S) F1 W+ Z  {首先，国际留学生就业的可能性低于加拿大本地学生。
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+ R5 ?+ [- L1 p; {. }2020 年毕业的加拿大的国际学生中，在 2023 年有88.6%仍在就业， 相比之下，2023 年本地生的就业率为 91.0%。

/ |# ^: t; \7 }5 R- [- r8 b其中2023年，留学毕业生和本地生就业率差异较大。
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0 Z! Z' c  V8 d2 B  U# ^' b学士学位水平的留学生就业率为 84.5%；加拿大本地生为 91.9%。
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  B1 i! s, z1 ^) X9 c% }9 G硕士学位水平的留学生就业率为91.3%；加拿大本地生为 94.6%。

博士学位水平的留学生就业率为90.6%；加拿大本地生为 94.2%

其次，本科和硕士留学生找到与其教育水平相符的工作的可能性低于加拿大本地生。
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& a7 \4 K2 ]: v% N4 ~* W8 K' ], [确定毕业生是否找到与其教育水平相匹配的工作的一种方法是检查他们目前的教育水平是否符合他们所从事的工作的要求。

, I  X- Y  @* E8 T2023年，拥有大专文凭或博士学位的留学毕业生找到与其教育水平相匹配的工作的可能性与本地生基本一样。

* f4 F) p6 _3 o$ u5 n' D但是，拥有本科学士或硕士学位的留学生找到与其学习水平相匹配的工作的可能性低于加拿大毕业生。

例如，2023年，36.6%拥有学士学位的留学生从事的工作是要求大学学位（学士、硕士或博士学位），而加拿大本生的比例为58.8%。
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. Z" W- U0 k- b8 o& z第三、留学生毕业后收入低于加拿大本地生。

总体而言，毕业三年后的收入比加拿大本地生低 19.6%，无论他们获得的是学士文凭还是博士学位，年收入都低于本地生。
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7 r4 r4 S0 F2 I% \1 v: @* a这种情况适用于所有文凭水平，但差异在学士学位和硕士水平上最为明显。
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例如，2023 年，拥有学士学位的国际留学毕业生的年平均就业收入为52,000 元，比加拿大本地生（65,200 元）低 20.2%。
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在硕士阶段，留学生的年收入 70,000 加元，比本地生的 83,900 加元低 16.6%。

) d: ?) o) i. Y  @9 G这种差异的部分原因可以用留学生毕业生和本地生之间的职业差异来解释；事实上，30.6%拥有学士学位的留学生毕业后从事销售和服务职业，比本地生的比例（9.5%）高出三倍多。
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4 q: L) a$ b1 z) b' Y* ~根据国家职业分类系统，销售和服务职业的一些例子包括零售和餐饮业工人、上门推销员和呼叫中心接线员。这些工作的工资往往低于管理职业或商业和金融业的工作。
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尽管劳动力市场面临一定的挑战，但留学生总体工作满意度（81.0%）和感知工作保障（75.8%）与加拿大毕业生（总体工作满意度 82.0%；感知工作保障 79.1%）相似。
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然而，对于薪资满意度，留学生则较低。例如，在学士学位方面，48.7% 的留学生对自己的薪资感到满意，而加拿大本地生的这一比例为 58.0%。

滑铁卢大学劳工经济学家米卡尔·斯库特鲁德（Mikal Skuterud）表示，工资差异可能是因为该报告汇总了全国所有学院和大学的数据，并得出了平均结果。

/ a" d/ e7 ?1 o4 B! M“如果你从同一所大学招收同一水平的学生，那么很有可能你会看到留学生在未来的薪水方面胜过加拿大毕业生，”他说。

斯库特鲁德教授自己的研究发现，2017 年至 2019 年期间从滑铁卢大学毕业的留学生毕业后一年的收入比本地生高出 37%。
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过去十年，加拿大的国际留学生数量急剧增长，到 2023 年底将超过 100 万。
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2020 年外国毕业生中，48%是南亚裔，12% 是中国人，占加拿大留学生的大多数。