 鲜花( 2)  鸡蛋( 0)
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2 I% l; X; V1 k8 C# R2 D5 C转自文学城% g- G% a/ F" ^: c/ _3 v% i" l
3 d* z. }- D" r$ o: b/ T) x很多人都不知道穷养儿,富养女的真正含义。一般人认为男孩要严格,少给钱花;女孩要给买好的东西,多给钱花。有儿女的看看这篇文章。教你如何穷养儿子,富养女儿。
# H9 |- C1 l5 N& P% [穷养儿子,是对男孩一生的投资;而富养女儿,是一种文化修养的投资。两者之间的共同点是培养孩子自信、自立和智慧。
_# y8 H4 U% Z2 P" r+ y从来富贵多淑女,自古纨绔少伟男。所以“男孩穷养,女孩富养”成为传统养儿育女的“金科玉律”。: M! t% S$ v* w3 P" _7 V+ ]* b5 o' ~+ B9 G
0 R. [* l# N$ D6 U9 k# {. \“穷”养男孩的真正内涵
7 | k+ y/ H# |* H8 ^5 \作为父母一定要清楚,现在儿子受“苦”,长大后才会成为一个“富有”的人,成为真正的男子汉!; d4 W' X- D [2 i& m
对于每个男孩子来说,无论是成长还是成熟,都需要自立自强,需要承担更多的责任,需要面对更大的困难,需要不懈的自我奋斗。4 ^" x$ U; S6 ]" o9 {
可以说,成功男人的成长和成熟,是一个不断挑战自我艰苦奋斗的过程。也许,好多人认为“穷”养男孩,就是控制孩子的花销,不要给他太多的享受,以免惯坏他,这样的理解较为片面,和我们所说的“穷”养有一定的距离。- Q9 y# {4 P. Z) k
我们认为“穷”养男孩,更重要的意义在于通过对“穷困”和“艰苦”的切身感受,对孩子意志、品质、性格、心态的磨砺,锻炼和培养给 孩子带来的价值。
3 Z: c* c# D& S2 T: K如果没有这样一个过程,男孩极易养成挥霍的习惯,贪图享受,脆弱无能,不负责任,不知人间真情。1 m5 _+ N9 `# I% O& ^$ i
就像有的城市小学生听说农村有孩子吃不饱饭,竟吃惊地问:“饿了为什么不吃巧克力?”这不禁让人想起历史上的痴呆皇帝晋惠帝,天下荒乱,百姓饥饿,他说的话就是:“何不食肉糜?”) D4 z7 h. R" Q* |3 `
这样的男孩日后怎能面对生活的考验?他们迟早会被社会所淘汰。
5 S2 k; y8 ]8 \" ?古话说:“艰难困苦,玉汝于成。”男孩要成才,不可回避“艰难困苦”的磨练,方能“玉汝于成”。
8 E1 }9 G- D0 g w让男孩过早地亲近“富”,远避“穷”,看似爱之,实则害之。所以,一定要让男孩子在必要的“穷”和“苦”中得到锤炼,懂得以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。
) _: f5 `0 e4 ]" Z* U当然,我们这里所说的“穷”养男孩,并非是要男孩吃糠咽菜,忆苦思甜,让男孩承受不必要的非人折磨和痛苦,而是让父母减少对男孩子的娇生惯养、包办代替。# k; n U+ b% t) P4 f
让男孩子从小多一些经历、多一些锻炼,培养他们坚韧、顽强的性格,是没有坏处的。. w1 k& Y3 Y# g7 o* h0 E
概括起来,“穷”养男孩我们主要可从以下几方面来理解和把握:
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“穷”养内涵一:
$ S8 _4 e' @" W8 W5 S2 Y让男孩过点“苦日子”。优裕的物质生活和给孩子大量的金钱,是葬送孩子的第一杀手。
# _ f# \& U0 ?: V/ r7 L% _5 o有人戏称,孩子拥有大量的钱财,除了购回享乐、好逸恶劳、攀比之心外,还能买回囚车和监牢。
* Y0 S& U. g! U. p* I经济腾飞了,腰包鼓起来的家长们,将钱用在培养子女上,这本无可厚非,可以给他们创造良好的学习条件、环境,但绝不能给他们太过奢侈的物质享受。
. |: n. k" k9 N6 Y0 j" l要不然,就把钱存起来,等儿子长大,有了正常的金钱观后再给他也不迟。为了儿子的积极奋进,为了养成儿子勤俭节约的美德,为了不让儿子饱暖思坏,还是让他过点“穷日子”为好。
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“穷”养内涵二:" G6 N* j! @% e1 o+ X* }2 G+ H5 z
让男孩体验挫折感。温室里的花朵承受不了狂风暴雨的侵袭。1 @. a# z: E* u/ ^) Z8 q7 T9 M
含在嘴里怕化,捧在手里怕摔疼的爱子观,会促使男孩子意志不坚强,心理承受力差,稍遇不顺心或挫折就走极端。' |/ m2 \; o; p0 ]6 l
挫折会激发男孩子勇敢无畏的精神,积极面对遇到的困难。作为父母,就必须让儿子遭遇“挫折”,鼓励其克服并战胜它。7 ^5 s: _' F3 s5 V
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“穷”养内涵三:
- o3 J/ U: J9 G& L3 w( }让男孩学会独立生活。“衣来伸手,饭来张口”,“万事包办”,这是育人大忌。1 R8 d7 j, P0 E9 d
很多大学生不会做饭、不会洗衣、不会叠被,这简直不可思议。这样的男人能接受社会的各种挑战吗?能有创造力吗?
4 r+ ^! k9 l" X所以,父母要尽快从儿童时做起,教会并让他们独立承担力所能及的家务事。生活自理、会做家务、做饭、独立办事是人之必然!) p* q% J a, P# X# }. j
4 E; [4 R1 S1 s3 v' i6 g8 x“穷”养内涵四:& k/ Y7 f0 k3 b: d
让男孩适当受点委屈。男孩子必须要学会坚强。4 _0 \1 `- J) K$ M" w8 G
适当地受点委屈,就会对生活有更深刻的认识。儿子做错了事,家长给予适当的批评和惩罚是必要的,哪怕他受点委屈,也不乏是育人的一种策略。
& [# ^7 P4 d7 d8 P这样的孩子,领略过多种情感体验后,逆反心理少、心理承受力强、心理健康,易成大事。
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% ~ t! l& j. s8 e6 }“穷”养内涵五:" M, L( Y" s6 F2 ?/ s/ Y
让男孩学会承担责任。责任是男人肩头的“徽章”。1 ~+ F# J9 u: K
因敢于担当,不推卸责任,才让男人更显魅力。所以,父母对男孩要从小进行责任心的教育。让他们未来能担起家庭和社会的双重责任,成为一个顶天立地的男子汉。' L' j1 u* F, E3 K+ m/ r+ O
4 E! C% }5 {6 T& j4 M' O“穷”养内涵六:' |5 m9 O3 h/ m2 b* W/ Q \5 n) W
让男孩多点乐观和爱心。
$ p, |7 w/ i+ p3 M8 Q乐观的心态和善良的爱心,是一个成熟优秀的男人必备的品质。所以,父母要通过不同的方式方法引导孩子,擦去孩子心灵的污垢,消除孩子心中的自私,让孩子成长为一个乐观开朗、善良真诚的人。/ ~! r4 W8 w8 h* {, ~7 C8 m
每个父母都爱自己的儿子,但爱有“小爱”和“大爱”之分。那种一味地宠爱儿子的做法,就是“小爱”;而那种“穷”养儿子的做法,才是真正的“大爱”。
% i; K8 g; Q" H' p1 d# g6 {大爱无疆,男孩子只有在这种教育下,才能成长为健康快乐、优秀卓越的男人。" L! H. _8 R! K+ R( |5 Q" z$ a1 }
% c# l+ _$ }1 A D“富”养女孩的真正内涵
$ k" K/ C. u6 f1 R% l 女孩富养,其重要真义是从小要培养她的气质,开阔她的视野,增加她的阅世能力,增强她的见识。
+ m9 g$ X/ H7 |* A1 k6 x) f“富养”的女孩,因见多识广、独立、有主见、有智慧,很清楚自己要的是什么,什么是真正值得追求的东西。等她到花一样的年龄时,就不易被各种浮世的繁华和虚荣所诱惑。
7 O2 ~3 X8 u$ t p 女孩最应该培养的品质是,首先善解人意,其次有一个好的性格。只有这样才能较好地控制自己的情绪,会对给予她帮助的人心怀感激,做一名优雅的淑女。
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“富”养内涵一:
; s2 t4 q/ m# ^4 o9 J* \; [0 `! T鼓励——鼓励着养,而不是谦虚着养。0 J( b4 i) C0 _, H+ H* H
曾有一位女孩的妈妈问:教育女孩的方法太多了、太繁杂了,有没有什么“最完美”“最简单”“最容易掌握”的方法,可以让我这个“懒妈妈”也能顺利引导女儿成长为一名优秀女性?+ h' d6 i. D% k
答案是这样的:非“鼓励”莫属。
# F7 |9 K4 ~% Q- E$ e记得一位13岁的女孩,就曾在日记里写道:每当我碰到困难,犹豫不决的时候,爸爸总是会坚定地站在我的身边告诉我:“孩子,在爸爸心目中,你是最棒的,爸爸相信你能做到!”多亏我的爸爸,我才能养成独立、坚强的性格。" z: X2 N, v9 K+ _. }$ M5 u
与男孩相比,女孩生活在一个关系的世界里,她们需要别人的肯定和认可,需要别人在后面推她一把。
5 q( {! Z% g' W3 V+ b对她们来说,别人的肯定和认可、别人的助力,就是自己自信、独立、坚强、追求卓越的动力之源。5 E& ~. u7 y/ k. y
在女孩的成长过程中,多说一句鼓励的话、多做出一个鼓励的行为,往往就会创造出教育的奇迹。( |2 @. |- [: Z
当然,“鼓励着养”,而非“谦虚着养”也就要求我们- n) Z+ d% t. f2 O
---常说常做:
9 u, V& }( Q/ P8 E+ P: \2 @“女儿,爸爸妈妈很爱你。”; {/ Q: e& {+ G) Y
“爸爸妈妈相信你。”
* l) }- t/ Z+ N& d) C“在爸爸妈妈心目中,你是最棒的。”% C' K; m" H/ P* f6 [" B
女儿伤心的时候,把她拥在怀里;女儿胆怯的时候,拍拍她的肩膀;女儿忧郁的时候,时常给她一个明媚的微笑;没事的时候,常和女儿静静地说点悄悄话……
9 {# u* _( n& Q5 p% ^( @& b+ z$ \---不说不做:
9 \, v- j3 w# K“你怎么总是做错事。”
; \4 ^. J {( Y5 X3 s. a2 G8 o“和××比,你真是差远了。”
! M% j) a1 u! \8 X“这样的表现,真不指望你有什么出息了。”- @! Q- o# F* }* q1 w7 P$ w
( Z. T! S( F! v5 j* O) n“富”养内涵二:
6 O/ w4 g% N0 N% a5 {疼爱——疼爱着养,而不是溺爱着养。
2 h+ K' t+ [; |) s1 a( s- m女孩健康成长的第二个“富养内涵”,就是爱,就是源自父母的疼爱。但是,家长朋友,我想问问你们:疼爱的方式,你选对了吗?
3 q! L- W' n A" R让我们先用一个小故事来测试一下自己的“爱之度”。0 G) }' `- _: ^
溺爱的故事:
1 j" K# E* Y! ^+ u女儿和邻居家的小朋友闹矛盾,一位妈妈这样对女儿说:“可恨的××,都怪她/他,惹得我家宝贝受伤,再也不和她/他玩了。”9 m% V, Z+ T* \. l/ |
疼爱的故事:3 j5 j& m+ E: L+ \" N6 v! j
女儿和邻居家的小朋友闹矛盾,一位妈妈这样对女儿说:“我们原谅××吧,前几天她/他还同你分享她/他的玩具了呢!”" P' W/ T6 O: M% @
什么才是真正的“疼爱”?什么又是过了头的“疼爱”——溺爱?同样的一件事情发生在自己身上,自己又是如何处理的?我想此时每位家长心中,都已经有了自己的答案。
" A" o; o+ [: W* A! I0 ]& E8 z; h如果不想培养出娇气、蛮横无理,甚至颐指气使的“小公主”,就应杜绝“溺爱”。; ~% F' V, t" m5 G$ t% ^
那么,“疼爱”究竟是怎样的一种爱呢?/ B3 v1 ?/ B* q( ^: x( }
在我看来,疼爱就是用光明、温暖、坚信、乐观……这些幸福的字眼,去占据女孩最初、最柔弱而单纯的心灵,把它们变成女孩一生的信念,让她的世界充满爱与幸福。- D. i5 ]& d/ k* |
( L4 I) S( Q# f' o1 P" q" W“富”养内涵三:
, _( z* c4 h8 _; o* `负责——负责任地养,而不是顺其自然地养。
% t! Y: D' U7 k4 U+ {一位相交10几年的女朋友每每和我谈起自己的母亲,总是一肚子的委屈:从小到大,我妈什么都不管。姐姐嫁人,她就一句话:“这婚事我不同意,以后后悔了别来找我,也别怨我。”
, P+ R7 _' C! b" g( H* h4 |我考大学那年,她也是一句话:“你喜欢什么就报考什么,不用问我。”结果现在,姐姐婚姻生活很不幸福,她最恨的就是妈妈;我一想到她说的那些话,也是想爱妈妈也爱不起来。- i, `" x" ^/ ?5 z4 F; ^! ?9 @) I
每次想起我这位朋友的话,我就会深深思索这样一个问题:本来应该是与妈妈更为贴心、更为亲密的女儿,何以对母亲毫无感情?4 r, Y; e) Q8 \5 J4 i# d
想来想去,我不得不承认这样一个事实:真的是父母做错了。父母错就错在,对女孩的养育太过“顺其自然”,而缺少一种“负责任”的认真态度。; ~' y% j' q% G+ e# a1 i
这种负责任的态度是什么?就是你要为女儿的成长“帮点忙”。2 H1 F _. `6 r" Q: k$ R
假日家长发现女儿性格内向,甚至有些自卑。那么父母必需“帮点忙”:带你的女儿多多去交际,鼓励她,赞美她,赋予她自信。% m/ ^5 q- `( W1 M
假如她爱好很少,没什么特长。那么父母应该“帮点忙”:带你的女儿去逛逛乐器行以及舞蹈学校,引导并培养她的爱好。 z7 @7 w: c0 Q( \
假如女儿遇到重大的抉择,左右为难。那么父母一定要伸出援手“帮点忙”:把利与弊分析给女儿听,旁敲侧击、潜移默化地去影响她。
( i2 y8 x3 @8 Y- S4 Z消极的父母,顺其自然;积极的父母,创造“自然”。生活中,这种为女孩“创造自然”的帮忙机会,实在是太多了。
- w. J4 j4 ?9 }# I1 k7 Z9 W3 @6 D4 G总而言之,负责不是说你对孩子的饮食起居照顾得多么好,就叫负责了。负责,是你对孩子能力的培养负责;对孩子身心健康的成长负责;对孩子的人生蓝图负责;对孩子的未来负责……
6 V( G& t8 n- s \& u负责与否,决定了女孩是否会成长为一个一无是处、事事依赖别人的人,还是坚强独立、独当一面的人。
5 d5 s5 Z, z6 q: H- N5 G我以为,这才是富养女孩的真谛!" V7 b- h% I7 u5 h+ e, C
2 B8 t, B0 d- Q' I后语:以上几个观点听上去似乎都是在情在理,但我们总结为一句话就是:无论穷养,还是富养,其内涵都在于教育。家长无论是对男孩还是女孩,都重在培养孩子自信、自立和智慧的过程。
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