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[转] 【ZX】说一说德国的教育,让人震惊,叫人反思

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发表于 2014-1-17 15:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
在德国时候没思考过这个问题,但是发现很多意外的东西。
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1.德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起5 @; M5 g' Y* X

( d+ C$ |- ]1 P. c3 q2.德国学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动
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4 M9 F3 a" t/ Y5 W5 Z3.英语3年级才开始学习% @- B! K0 b' L$ }
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4.小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高
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$ a2 R$ ^4 i; |8 q/ O9 o6 j! |2 i  p5.没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些),要么就读到研究生
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  ~5 g* K8 y% ?! H6.重视实践课程,抽象的数学学习进度至少比中国晚2年4 Z) S) P( f9 T6 O
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
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5 P9 t( @2 I: s7 b, _. U所谓"输在起跑线上"是伪命题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等,没用!
/ A9 j1 D6 V* R, G1 D, G德国宪法禁止学前教育。
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5 F! X& f" R9 k3 @徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。5 C1 e# G& A7 O( N1 {) P& {

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' i2 K$ E' k* Y% }4 |# Z/ J1.不该过度开发孩子智力
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原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。8 F. L2 ?5 O2 W

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9 `: r2 {% n/ j来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。  {, a0 u/ @" t3 x/ R% _( L

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9 K$ C8 f! K, s8 [0 n# }老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
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7 d0 Z3 b: I9 e. u( G* I一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。3 b9 V. b2 }* b3 I( N" h1 d) }8 n
老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。" [  e6 {% L9 S( [* }5 `0 m7 `

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$ F' k1 v' S  L4 S3 n尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。
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3 @) K: p2 i1 i2 w翻开联邦德国《基本法》(即宪法),我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。( _# t7 P; x# Q4 S
我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。
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- C, A" d" I" B" f$ L8 P如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:
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. Y8 [1 f' h/ f9 Z一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。
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二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。& M  T4 X* Z1 r2 g3 J: P

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' e5 x" ^7 c: a9 \三、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。! Z: |$ y5 P2 n( E$ Z

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原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。4 o! K$ g9 Q" R% @- \

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' L+ ^! U. i# s3 K2.学前教育破坏想象力
) e) k; k( J: Z2 z. K* `- m与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
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人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。
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欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。- d6 k# o9 L0 n
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
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暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:3 O/ v2 Y# i1 l2 w/ M, x% j4 U

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9 P% Y% Y) }0 S. [1 q- J: a

* ]2 b3 V2 t5 U5 J9 \1 y9 p自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。& u# D% {# T& F$ p
. J% x% G1 v% P2 c  ]) ^

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换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
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( _* Z, ?8 z! G& U难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。3 S5 b) x0 S5 G) U' A

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$ _- |0 d- T! L7 V让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们,我们要对"起跑线"和中国的教育体制有重新的认识了。"硬盘"的后果是毁了一切的未来。9 H* D. e  a6 o9 H

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鲜花(63) 鸡蛋(2)
发表于 2014-1-17 16:15 | 显示全部楼层
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非常有深度的文章,
6 n8 I  F  s9 R: X" n读了,反思中
鲜花(219) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 18:31 | 显示全部楼层
“为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。"
鲜花(78) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 18:38 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
鲜花(223) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 19:05 | 显示全部楼层
访问德国的时候住在Ehmen,是Wolfsburg(大众汽车的生产基地城市),的一个卫星城镇,有天偶尔路过镇上一所小学,就进去看了看.5 d. w- J$ [9 m4 }, ~/ g5 G! A
这是四年级的教室,大门上贴着老师和全班学生的照片。蓝色的纸片上写的是"Hier--这里", "arbeiten-- 工作" ,"spielen--玩耍","Lauchen--欢笑", " Lernen--学会"。$ W2 K7 X- K6 M4 G2 _

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在大门口张贴有学生的俱乐部和学生获奖情况.就这么一个小小的镇,居然有学生获得数奥一等奖。: S* f2 K) t2 Y" ]
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鲜花(41) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 20:06 | 显示全部楼层
鲜花(844) 鸡蛋(29)
发表于 2014-1-17 20:27 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
学以致用,是值得借鉴的。
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3 F( d( m% D. ~8 t9 y0 [* r& R* k在天朝,许多地级市的市委书记,这种以吃饭为核心的职业,也有拿到物理学、化学那样的博士学位。9 p& y  |; H) Y1 S4 \! a9 X

! R1 x7 j( e/ \) d在中国聚会,见到厅局级的老同学,多半是在高级餐厅上见面的。普遍而言,书记如果是拿个吃饭博士,他们都很匹配。
& I0 W2 e3 {$ A; M. t- _自己在国内只读了个重点大学的硕士,毕业后就一直带研发团队,所以博士没有读成。
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鲜花(40) 鸡蛋(1)
发表于 2014-1-17 22:53 来自手机 | 显示全部楼层
挺新鲜的,值得思考
理袁律师事务所
鲜花(63) 鸡蛋(0)
发表于 2014-1-17 23:54 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
鲜花(2034) 鸡蛋(1)
发表于 2014-1-18 11:37 | 显示全部楼层
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
学习了。
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