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海外观察笔记：美国是如何培养精英的
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! _0 x% t+ W# F: w0 T' g# N! q) S作者：薛涌 著
7 i, q: G6 P6 }" I1 {9 u$ j出版社：新星出版社+ S: o2 ?( I* n' |; m4 _/ ?
ISBN：780148861X ( R* C0 N% u7 Q8 A
: p* Y4 s0 c3 ]内容提要9 q& F: L8 r* N9 V7 l7 S P( L- l
美国对高等教育的最大贡献是服务社会的理念。富裕家庭的子弟，要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来，几乎每二十年，美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战，逼着他们不断地适应，无法故步自封。
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* m/ H( q1 ?3 F8 {美国精英家庭的孩子，不少十三四岁就开始计划上大学，十五六岁就开始周游世界，到贫穷的发展中国家锻炼，成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富文化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决，但是，许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程，改变了自己对世界的看法，了解了不同阶层人们的生活。结果，他们没有变成势利的特权阶层，而是成为有责任感的社会精英。
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# d% l; w5 C1 Y+ M$ e4 o中国的中产新贵教育孩子，注重的是选择好学校，把教育职责全推给老师，用当今时髦的经济术语说，就是教育“外包”。美国的中高产阶级，则认为一切都可以“外包”，但自己孩子的教育不能“外包”给别人，一定要自己监督。这种对谁也不放心的态度，建筑在独立的家庭价值之上。 " X1 X% [# C, w, L+ R' R3 C/ }
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科恩（Katherine Cohen），耶鲁大学的博士，一个大学前录取办公室的官员。她开了一个名字响当当的公司：常青藤智慧（Ivywise）。该公司的业务，是给学生提供申请大学的咨询。虽然一个学生的咨询费就达29000美元之巨，该公司却照样生意兴隆。
& N8 J' L1 P, l% O( b' E 美国的大学录取，相当于中国的高考。不同的地方是，人家的程序复杂得多。如果光看分数，光参加SAT补习班就够了。但是，SAT的分数只是录取的一个部分。除此之外，你还要提交带有自传性的短篇作文、个人简历、高中成绩、课外活动记录以及各种成就证明，许多人还要经过面试。因此，如何包装自己，就成了一个复杂的学问。对学生的专长就在于此。她指导学生如何把自己的业余爱好变成简历中给人印象深刻的特长，对学生进行模拟面试、对之进行全程录像并作细节分析，向学生介绍每一所大学的特征、课程，甚至推荐学生读“目标大学”的教授的著作。经过一番精心包装，她再根据学生的实力，确定申请战略。
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这一耗资甚巨的申请咨询，反映了美国式“高考”的激烈程度。这种“高考”竞争，在上个世纪90年代开始白热化。其中的原因，当然有人口的因素。“二战”结束后美军回国，夫妻团聚，拼命生孩子，生产了所谓“婴儿潮”一代。克林顿、布什、戈尔，都属于这代人。这代人在1960年代进大学，刺激了美国高等教育的急剧扩张。自1990年代起，他们的孩子（即第二代“婴儿潮”）也渐渐到了上大学的年龄。这代人不仅人口多，而且要上大学的意愿远比父辈强，特别是女性进大学的比率远远超出第一代“婴儿潮”，使得大学一下子应付不及，竞争加剧。/ O2 `, i: K! _* L
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第一部分 美国的教育新贵 ' m. B; J w9 i) V9 G1 ~' x
% x. m$ r+ s6 E; A 所谓弱势阶层，是由经济环境和文化行为两方面造成的。“经济平权”的目标，是为弱势阶层创造机会平等。但文化行为的改造，则要靠劳工阶层自己。过去欧洲的贵族，靠的是家徽、爵位、世袭的特权和遗产来维持自己的地位；如今美国的精英，则靠考分、大学的学位、领导世界开拓经济和科技前沿的个人素质来出人头地。美国的中高产阶级，正在创造一种培养这种素质的文化。他们的孩子，在教育竞争中，不仅有金钱上的优势，更大的优势恐怕是他们的父母本身就为他们提供了学习的榜样。
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9 j5 X {+ U1 ^) V) L野心勃勃的青春期(1) " |! T0 w7 [# { S3 u0 L
野心勃勃的青春期(2) ) Y) v4 \ _6 B: ?7 b; {# ^ e! w& ^
野心勃勃的青春期(3)
& ]/ i; A/ B( a! T7 {美国是如何培养精英的(1)
1 Q! h" _8 j8 p# t! ?% a% G美国是如何培养精英的(2) 9 Q' O6 i" N8 J4 t" u
没完没了的青春期
; Q2 O+ D& R, n, H' k# D: H 哈佛风暴(1)
& V3 w: B6 s; T1 n2 O6 ], x* c: `哈佛风暴(2) 5 f+ {; j# C) v' N. F
哈佛风暴(3)
0 D+ ~6 _, v: h W管理泡沫：MBA的社会史(1) & I) O! g6 f' i) n9 v1 Z& L1 Y
管理泡沫：MBA的社会史(2) * Z$ J2 W; Q. U8 n* C& h
管理泡沫：MBA的社会史(3)
; @/ |+ r ?0 K6 S在大学中挣扎的劳工子弟(1)
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在大学中挣扎的劳工子弟(3) 3 B1 R; H/ _4 F( c& F ?- ~$ o6 X
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第二部分 “硬美国”
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美国的白人男性，压倒性地支持布什。布什动不动身着牛仔装，模仿的正是传统美国男子汉的气概。可是，他那位看上去斯斯文文的父亲，打仗没有二话就上沙场，他却逃了“越战”，被人称为“草鸡鹰派”（chicken hawk）。他对暴力有偏好。但是，年轻时离橄榄球最近的时刻，就是当啦啦队长。那个称别人是“女人气的男人”的施瓦辛格，靠吃药当了世界健美冠军，给美国社会留下的一大遗产，就是类固醇在青少年中横行。
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野蛮反叛文明(1)
' P* f R% d( b5 B9 t( f" @7 K野蛮反叛文明(2) 0 V( B/ L9 J9 W& H) E
野蛮反叛文明(3)
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黑权(1) , D' G6 K c4 i# r
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美国人有病(1)
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家庭主妇在美国回潮
# e0 C9 T7 n1 r. O; c3 T《纽约人》社会(1) 0 _. w( g! K' a: I' E, j' F
《纽约人》社会(2)
, X, a& D: y/ J4 j/ I" v美国媒体的高产
7 R0 _& s3 x4 y2 z5 i7 S+ x# w波士顿的马拉松传奇
3 S: M+ }# y' }' V$ ]: {; q. ]假冒的美国男子汉(1) 7 N1 ?4 h6 U" }' ^: }: G& S
假冒的美国男子汉(2)
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! u/ v: |4 Q/ g, V3 P" d! U2 l F 第三部分 保守主义时代 1 y7 F; j5 D4 ` @0 B3 m. ?8 n( w2 R
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保守主义时代杰弗逊与亚当斯之争，实际上也预示了后来的美国总统政治。林肯上台后终于使南北双方兵戎相见。在此之后，1960年的肯尼迪与尼克松之争，2000年的布什与戈尔之争，2004年的布什与克里之争，也都火药味十足。也正因为总统政治背后有着如此紧张、甚至丑恶的政治争斗，使国家陷入分裂，这就更加要求就职典礼为人们提供一个超越这一残缺的现实的机会：尽管我们如此互相仇视、水火不容，但是，让我们一起来重温我们的共同理想，让我们想一下我们走到一起的理由。
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上帝呀，再给美国一个机会！(1) 2 B6 e/ P' M' M
上帝呀，再给美国一个机会！(2)
! t: n/ y& ]0 `: P+ t, Z" \施瓦辛格能当总统吗？ 6 V, b0 `: H' ]3 m8 W
欧洲宣言(1)
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印度洋海啸挑战美国的领导力
8 ~$ V; q2 T$ E6 I4 B* `1 K6 R克林顿与布什家族交情日深(1) ; S9 I4 i7 P) e/ ~
克林顿与布什家族交情日深(2)
- a# r) h' c" O) Z$ ?4 u7 Y上大学难过当总统(1) % T# ^$ A, E% r
上大学难过当总统(2)
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第四部分 故人传 : V6 ]: @3 x, f5 x9 D
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在国际上，美国因为过度恐惧苏联的军事力量，和苏联展开了核竞赛。而乔治·凯南于1952年被任命为驻苏大使，他一上任就被到处跟踪，愤怒至极，在欧洲被记者问及在苏联生活的感受时，干脆说那里的日子和在纳粹集中营里差不多，所不同的是在莫斯科他还能够在严密监护下上街走走，这一下得罪了斯大林。他马上被苏联宣布为“不受欢迎的人”，被迫离任。在此之后，他很快被意见不同的国务卿杜勒斯挤出外交界，此时才50岁。退出官场后，他精力旺盛，不停地著书立说，在广泛的外交事务中发言，成为美国国际事务方面重要的意见领袖，并为分析“冷战”的历史，提供了权威的声音，一直到1990年代还十分活跃。
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桑塔格与1960年代的终结(1) ) k8 [# C9 W) K9 G6 H
桑塔格与1960年代的终结(2) ! P8 _; w$ z: E) ~1 N# P; K
桑塔格与1960年代的终结(3)
' Y2 r* O. b2 p1 a2 u8 d乔治·凯南：外交界最后的贵族(1) 6 V. e4 ?$ r" Z
乔治·凯南：外交界最后的贵族(2) 6 l! b0 {2 B# e% h
特利·夏沃：界定生命的植物人(1) 1 M- `2 K3 h; }* u
特利·夏沃：界定生命的植物人(2)
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_4 |/ r* f7 ]3 U5 i3 ^- }建议使用下载工具下载: r/ f6 ]. h k8 U$ K0 A
7 m, u5 \# r. [, {2 P我是在爱搜书网站找到的这本书的，如果大家还有什么想看的书可以去里面找找看。
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狗仔卡
发表于 2007-11-1 19:49
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