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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
2 M1 O! M$ {# ?% r3 o; i8 C
& R: [7 X' [2 ~0 I- |2 a* s 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
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中英双语中国语文课程教育改革提案- ]# ~& F) i5 [2 D
二零零七年五月二十二号
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3 }7 Y8 @9 R9 |呈交: 爱城公立教育董事会
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提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt, [$ G: R1 M! |: {$ G- b0 ?, U2 Q
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提案主题: 中国语文K-12修订
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0 {( @: V/ g0 T策划: 执行主任D. Barrett 0 h" }! V& Q/ y7 L
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
' p- ^: r( u, c* b LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz2 J* i& ?* _$ k8 r. p7 X
" Y g$ N/ j# [0 p4 j3 n3 l9 f提案内容:
. z1 s# e& E# F6 G) {: A
, C% _% Y5 p3 l- Y% Z+ ] 在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
0 ~) T8 B! p: x$ V被董事会通过为盼。# ?# m" O+ Q K5 B7 w( e
! d; |( H+ g# \* n背景:' i; s; `) ]' r- F/ t4 a0 K) f
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董% \* n+ U5 n" ?. l0 h3 L' s
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。0 j) B& ? J: [# b# E' u% U @" L
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2001年通过的提案如下：" |0 {- W$ F; f0 F
\# N+ E3 E0 Y! x9 MK-3年级: 语音/注音符号; D; W$ W) k* }! k+ O4 D" w5 o( R* t
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
& o1 F) g1 p) p5 @17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体: b7 o/ ^+ z8 `6 @( R0 l( w1 W7 B9 w$ c
/ \+ a7 J5 Y! h& @; l/ o本次的改革修订提案如下：% @$ A% C- Y# D* N% a9 o
+ T5 A+ O9 e: H2 P; M8 wK-3年级 :语音/注音符号
) ]' B6 m t& j4 \* Q4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体, L, [5 ~4 a* j N1 u9 M& S _* ]5 d
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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修定提案的根据：
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自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，: j( ]* O6 ` d* ~" v1 f9 b
早已运用了汉语拼音。5 G" }$ a( G+ z, B \
2 V/ W& g$ q; s; c; h$ K中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们( P A1 e0 y1 r2 |; P
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现" k8 w9 O, P/ D8 z1 b+ L
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。- r+ j' R! z1 k6 q( g
( c# \/ }: D6 P. I% u7 e3 y' S早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用) B1 C& n8 R2 G- R4 P
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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' _% e7 i; O! K% e在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续
' H' q. d; o" W就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就0 d4 C9 I$ l: [# P! T' ^5 K- F- ~
读。
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" A m' r5 ]& ?/ W+ `+ r对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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5 m2 X5 M- J0 _此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
2 t, L( z0 g1 K4 G! g/ R% s区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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/ [- P9 p' T2 K1 R附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）% ~- _6 a. U& C& Z) G
+ q& h' ^4 B$ N6 T& T1 }* `（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
( m" c! c! p* l4 j2 H& W( w( Z- [文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf): p$ b4 O; x1 [& {
9 G" g- s& C2 ?! T$ l教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答
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4 Q8 q% T# i6 A) J1 P$ [此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过# A8 B# [. ]! N f/ e) C
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[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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