 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
5 @ g) X( x N) J( C) G" E% c/ `3 @5 A
语文名师教学生，写作十大技巧！5 L: Y0 G/ \& {: `
g7 a. o4 g! ^$ U# i 一、写外貌不用“有”
* k n; a/ N. B5 P" j- J* g9 B 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
+ _4 _4 {% ~6 ~) }! Y$ @ 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？
2 t; ^0 c. T; N' ^& y0 t3 @
) j5 O3 A) R7 ]9 y/ {) u( }9 W 二、写说不单写“说”' y" I l. T! r z) s J) t" n
让孩子比较以下三句话。+ Z* Z2 F' j+ e. N* r
张三说：“……”；" P/ t0 Y5 K- n
张三无可奈何地说：“……”；/ J, Q# G/ g+ o Y$ L, G, z( q* c
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
8 z$ E$ O5 f" ~显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
5 c% A+ t; W9 X' k/ f' ^, s/ s$ ^; {
三、写想不出现“想”
, p V5 w0 {5 v2 G 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”! I# [/ O5 k/ _
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
% h% X8 M j n
8 D* }# Q: V9 @' ~ 四、不用成语
4 w$ a- n( m8 R( r$ x( T 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”" p- M& y3 l+ P! T0 {
, ^+ i0 j' k2 n# v: R
五、遇到“很”和“非常”想一想8 X/ H( H0 e( o2 t+ {) p" G$ {
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
1 u8 N( S9 T% K% A5 I! n/ F" G/ f/ \- Z) D% M
六、环境里面有“真”“情” q. b/ t8 F# N3 m! a5 j2 A
孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
; Q1 k$ T( A. L: c, Q
9 P! O0 X7 o/ q/ Y d5 c 七、要动连着动
* T; q% }# q V% J 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。. ]" u5 h4 E$ f# R6 _; d
4 l. w7 O+ A- p- W+ |
八、一秒钟的事写“三百字”$ Z& h/ `7 F" K+ U2 @: C3 @
这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！( S! }, `: E7 `8 b
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
5 Z7 x2 }$ S1 E, L
% A2 q2 Y! ?# C 九、一段话里至少出现6个标点7 Y; f# M: U1 Q+ T4 Y; I7 v
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。1 A# p- ~+ a7 s- [% m& A
/ ^/ n Z6 S; J" m 十、字数三四五
! K C/ M/ w0 r2 e, k$ g 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。, j& N3 k( M3 W* ]8 e
# K5 ?8 U* X8 T. B5 K' g4 x2 M4 U
链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
