 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 斯坦威钢琴 于 2015-4-21 14:16 编辑 $ R7 _% b. p8 z0 d+ V' B
$ R4 t. O5 y3 r! T h E
寻找伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”
. J6 g; z) n# d; l中国式家长2014-12-16 08:28:31小学生心理 阅读(1171) 评论(0)分享到6 n6 J9 }% f2 X5 B4 X
+ m0 h7 e, X) `6 @* C9 ]9 v6 \
音乐，是每一个生命在孕育中就沐浴着的情感语言，因此，音乐是每一个人的情感需要、精神存在的需要！, ` T" O. B, X2 D+ U
没有孩子天生是不喜欢音乐的！每一个孩子对于音乐的区别在于，有一些孩子对音乐具有天生的敏感，有一些孩子天生擅长音乐的欣赏，有一些孩子天生对某种乐器（以及歌唱）具有掌握能力…….% b0 l! f6 W: x7 d2 o
: Q# C' E; F/ @1 k 但不幸的是，即使每个人都拥有了与生俱来的对音乐的天然兴趣，很多人却难逃脱天性被绞杀的厄运。很多时候，绞杀孩子音乐兴趣的元凶，恰恰是老师、家长奉作“真理”的要求和方法。以下就是导致伤害孩子音乐及钢琴学习兴趣的一些要素（“元凶”）：（未必全面，仅供参考。）6 m7 H' m: y- Y* H! B5 Q" _
0 E# c: u' f6 L3 ~1 |% S( |; i
" o& V" t! y2 [6 u) l, q& D J7 Q1 x1 c! z
. x H: V3 M9 e9 ~/ o- o
, u" M; z$ O% F3 P9 r) X: B 教的“元凶”. R3 V& g8 f8 b' Z1 P, _
老师只教手型、动作，不教“音乐”（怎么聆听、怎么表达）；
& ?5 D& i5 _/ D4 k6 o+ H 老师只教“符号”的认识，不教“音乐”（分辨声音的变化，体验情绪的变化）. O: w$ f) ^, g: t% A5 N/ B
老师只教“音的对错”，不教“音乐”（旋律的歌唱、伴奏的意境、和声的色彩）/ v& ^3 @+ P6 t3 W7 J3 R
老师只教“应该的音乐”，不教“每一个人心中的音乐”（教条式地解析作品与风格、不去关注每一个学生内心的音乐体验与情感）；$ O9 I$ Z v8 E7 V! |. a& ^) b
( a$ e ^0 Q3 H/ f$ E/ f7 f1 }3 D0 K" c
2 v2 J N/ w: F. T$ u6 j6 N/ E
1 Q" h9 X1 Q: ?- I6 i N/ M + G# l8 o. |7 ?" l* ] E7 D
练的“元凶”( W( i% h3 c7 Q/ M0 c
只是按“完成作业”的态度练习，从未按自己的兴趣去练习；# {+ ?7 H3 J. a( k
只是按“练习N遍”的任务练习，从未按自己想表达得更好的目标练习； q7 d; r c! y" Y. h2 e4 m
只是以“考级”目标及其曲目练习，从未为舞台表演的精彩去练习；
* `' j2 l1 m/ H# f' G! s, i 只是按“熟练”为标准练习，从未建立以“演奏得更美”的标准去练习；4 g8 B6 `/ `9 X
, F3 Z2 V- r2 S j" J E! h3 F2 Z- {! Z$ Y# g8 w
" d4 \0 D3 m5 u" ]: X Y% q
. i3 }# S7 A( O, T
, g8 A& J. T3 p; R; D
3 S% D/ ~2 |1 b+ Y$ q. J 督的“元凶”: G, @- I; U* ^: Y
家长以所谓“严格”方式的家庭督学、督练，导致亲子关系紧张
1 u2 D1 V% r8 G% L! H1 a 家长以“诱导性谈条件”方式的家庭督学、督练，导致学习功利化
) p0 Z' b; d; j/ B. ]5 \; c 家长以“炫耀性”心态与方式进行家庭教育，导致孩子产生“炫耀工具”的自我认定混淆
$ A4 Q7 u% |# N, J) M 考的“元凶”
5 b1 [. z- _: _) i+ R$ A 只为考级而学习，并且，一年只练考级曲目
0 y7 q# a/ [ R6 c7 F" S& k 家长、学生只以考级为目标，从未体验过演奏钢琴所带来的享受音乐的愉悦
2 q1 Q* b0 Z% L- b+ i1 v& p( {! m. Q, C7 _" c3 ~! C; d2 B1 v
2 W& t; P0 Z- {0 f+ ~8 i8 C; x
4 |) |4 @1 i/ u P
5 s5 g- y, n+ d2 k' B5 K
2 }4 H7 u+ s& S Q
+ e& r! j5 e: d+ Y' w" {* ^6 \9 b ^# I a! _* m) k* f; h* y
& u$ C1 V9 d1 z6 S6 }; I
演的“元凶”6 r" F. a2 i6 C& A( g; B3 S
从未体验过舞台表演，因而缺乏寻得共鸣和认同的窗口
8 J- L; h( O" G- x 有过上台表演的机会，但没有获得过在舞台上的成功感，反而徒增紧张情绪和压力
- z# g; I0 _0 e3 b' E; S1 _ 有过上台表演的经验，但没有表演形式的丰富性体验，因而无从体验表演所带来的荣誉感
2 F& `2 [2 o- C0 C# [" T) P6 e$ W
/ J: j# |2 N" V( z4 U! M' H' X% q1 ?8 ?$ S" ~0 Z l5 l3 Z* y! W
5 Q5 e% h+ o# v5 t& Z' o
! r9 s/ r3 Z1 ~4 e2 r- J r% E6 K* S" q. {
8 J1 y* T. b; z( a$ \' G
认清伤害孩子学习钢琴和音乐兴趣的“元凶”，并在陪伴孩子学习的过程中规避它，就能最大程度地保护孩子获得知识和养分的敏感和动力。但要真正做到规避“元凶”还需要专业的方法，在以后的文章中我们将逐渐与大家分享。
5 W9 R5 I7 {$ Q, p9 j5 ~) z" m! m% G, l1 K' m# |; d
0 m0 i) n& `3 n* U3 a/ n
补充内容 (2015-4-22 18:38):
2 m& n; _7 Q% v# R; `) ~更多有关钢琴教育方法与窍门的分享请关注我的日志 |
|
狗仔卡
发表于 2015-4-21 13:14
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
楼主
