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创造力的重要性；但许多家长由于对孩子的一些创造性表现不太了解，往往在无意中压制了创造性的发展。
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为了帮助广大家长在日常生活中及时发现具有创造性的儿童，心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下22个特征。* Y5 j9 S w8 B. |1 a4 A1 j
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记住这些特征，也许对于希望自己的孩子能成为具有创造力的人才是有益的。
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1.在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”" p+ a$ l* h& U5 y) O
7 }0 l: O% E5 k+ @/ O& A2.异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”. m5 u: _7 R+ I& k9 a
5 R1 X, Q& c+ t3 D3.说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”! R$ _8 _# ]& p4 @
: [$ G& z1 F) Q) @% U, m! P4.有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”$ _" W1 S) F9 Y8 B* E
# A Y0 d' R. U ]5.有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！”3 Q: W K+ P: U5 u' m+ t2 Y
( B7 M% @% B m0 i; [" d6.观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”9 O8 h6 W! N J3 v) W7 u2 M
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7.渴望把自己的发现告诉别人。$ N3 }' c# Z5 j; u) `# {
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8.即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”' m4 \3 Q6 i. r s
1 _+ B* _6 R& W4 P" @+ K* |: c" v9.把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”- h' ~: V6 R6 y
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10.坚持把自己的某种想法付诸实施。
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, R5 n. I" R/ y3 H/ v+ O11.对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”
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12.自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。” L% S- o- n- t
3 e1 ^1 B: L6 L6 _2 z( F13.有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。& t) a' X6 ~) o, S6 w
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14.忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”
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" p7 _5 a) v6 g( {/ K$ p/ F15.有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”7 f1 K I$ N- q: l
/ Y9 e" j3 j# G0 N# ?16.敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”
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' _' w3 ?; s! H5 ]2 \4 M P17.不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”
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18.善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”" v1 |5 k$ \1 ]; k( U
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8 a: F! n) `' Q/ N1 F19.具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”) k. v+ p4 z* ^7 X1 y2 Z+ H
1 i$ F) x Z6 z3 f20.有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”6 H8 M0 o, j" q8 Q/ P
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21.能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”& X* i, l- I, i% i9 A g, C
6 \4 x7 z8 z- c. l" d22.乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？”, \! R( P( x1 T" Y+ ^/ C8 N
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虽然，家长不能指望以上22个特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。
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发表于 2012-2-13 05:56
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