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我是一个儿童听读推广者。看了本版几位父母如老王婆、carbonelvira、莫迭儿,一直在给孩子做亲子阅读,很是欣慰。
+ V# J* @/ g& u6 F3 f. ^ b* |同时,觉得海外华人子女在学习中文时,有许多误区,也给父母带来了不少烦恼和困惑。
- w& S% h" v1 o我虽不是什么教育专家,但我希望能用我所学的知识,与父母们一起交流,解决如何让孩子在国外学好中文的课题 。
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" ^- s" E R2 ?" I% y- i首先,我旗帜鲜明的倡导:“听读”是孩子学习语言(不仅仅中文)最有效、最简单的0 E0 |; i$ k* d8 R0 ^# p: g
方法。另外,“听”还培养孩子的注意力、专注度、倾听力。
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! i% ~% `; I1 R# ]5 \其次,父母是孩子学习语言的最好的老师。不要把希望都寄托在学校、幼儿园、家教老
4 V5 b- e9 q* l师的身上。父母应该和孩子一起阅读、听读。3 G9 G% F* h1 n3 O/ d8 L! ~
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7 d) T, q2 s3 ?" _6 H以下文章是摘自:吉姆•崔利斯的《朗读手册》,它对教育孩子学习中文有非常好的借鉴作用。4 X1 ?9 t- P) o9 ^- `$ n) w
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1983年,在美国教育部的帮助下,由全国教育学院与全国教育协会组织,知名专家% ^& L3 t7 ~- T X @3 w9 q
学者组成了“阅读委员会”(Commision on Reading),专门研究导致阅读危机的原因
- X5 ]) P% v& q5 Q h及解决办法。
. B; P/ C0 r! t3 p2 |& D" Z" E这些学者在儿童发展、语言及学习阅读等领域都很精通。由于学校课程的每一项内容几
' V: f% d) O& l% Q O& B: f乎都根植于阅读,因此阅读是所有问题与解决方案的核心,这是大家的共识。$ G2 @! N9 D* ]* Z3 z% M: P
委员会耗时两年,详读了过去25年的10000多份研究报告,评估其中哪些方法有效
( I( ?/ Q/ n4 ]4 `,哪些或许有效,哪些无效。
" ?# b- i1 a+ y9 Y% G w委员会于1985年发布了一项名为《成为阅读大国》(Becoming a Nation of Readers)" X9 d2 A/ m- X' ~/ n$ W* R: F
的报告。这是25年来最重要、最具“常识性”的教育文献。在主要的研究结果中,有两: L. b7 L6 M) i W
项简单的论述很震撼人心:1 m Q' C+ u" P5 e
1,给孩子朗读,能建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。
7 y6 o T5 L: C, z5 E% \; D K" y7 z2,朗读是唯一且最重要的活动。9 \; [) Z0 P, Z, M5 K
证据显示,朗读不只在家庭中有效,在课堂里也成果非凡。“朗读应该在各年级都进行
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; I! i- i4 P9 [& k4 n 专家口中“唯一且最重要的活动”意味着,朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读 I; a$ ^1 A1 Z F& x
书报告和图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段,在家里或教室使用$ j6 d$ j" c- g* m
都再好不过了。朗读既简单又有效,甚至不需要高中文凭,你就可以用得得心应手。, D) j( g1 t- E
3 z1 B* \& d$ T" g: E0 s; y, M* p9 o) l阅读(朗读、听读)能带来什么好处?+ T0 f7 R2 [4 J f
一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式:
- w# _$ ~/ ]+ {7 F- t' a- Y% N你读(听)得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读(听),就读(听)得越多。
# U6 o6 a( z5 p& ^- f$ Y6 G/ U$ h你读(听)得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
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(注:“听”是我加上去的。作者本人也认为,“听”是“读”最好的开始。) |
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