给我一枝烟

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晓春  寒.
# x" B* e; w- P9 K+ s7 H+ B     空气好干  
1 N$ u  _% r+ [4 q1 s! z" C     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
5 D+ Z: Z$ u9 V! C: q* [     从口袋里掏出一枝烟  半饷
3 c6 Y2 s. n. x  u! s; r) m&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
& P, u4 n- i+ L; A  ?* Z     又发神经了 ...
# C4 X7 M& \; i6 \     Jimmy 嘟囔了句
$ H3 x- u7 \2 F# W$ j     转过身 继续睡了.
     
&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
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/ u( G$ ]% E9 h% n会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
( ~/ \1 J, s+ ^: ]2 m满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。