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在这样的听证会上作过证的约克大学(York University)四年级学生柯罕说,有一次上课开始时,一位教授对学生们说:「我知道你们中很多人是ESL(英语作为第二语言)学生。」柯罕对此深感震惊,因为他们班里的有色人种同学大多数是在加拿大出生、英语运用很熟练,「我想班里没有一个是ESL学生。」 9 f& T v! F; r a X " k' ^9 S& I" u3 E调查组听到了很多这类有意或者无意中流露出来的种族歧视行为,不仅是教授,有时学生也陷入这个泥淖。如在另外一个例子中,温莎大学(University of Windsor)学生说,一位白人同学在介绍他的作业时,涂黑脸,还模仿牙买加口音说话,这其实是对牙买加黑人有成见所致。 3 ~! f) |9 y# O2 ?& [* E* V3 E2 t
0 {2 p6 P& p) x5 \2 e7 D学生们还说,校园内各类所谓的多元文化活动,经常充斥著对非主流文化根深蒂固的偏见,校园内的媒体也未反映校园生活的多元性。 1 k! G1 F5 [' y a5 Y$ x- O* C" u \! b( X a
在教材方面也是如此,展现的大多是主流民族的文化,完全不能反映早已变化了的社会和校园现实。 3 A# G8 a3 r8 m1 b& W% y! o: o e: i
这项调查报告不是正规的研究报告。学生联盟的奥斯曼解释,因为目前的种族歧视报告制度覆盖面很有限,无法取得真实而全面的数据。 6 g( E( L9 Y8 ]' O- h+ u" Z t# s6 h5 r( J, q* I安省苏伯瑞(Sudbury)的劳伦坦大学(Laurentian University)校长办公室主任梅萨表示,他希望这份学生联盟的报告反映的不是校园真正状况,这只是部分人的意思而已。