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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。; N$ [ v% j, Y& f- t
可怕的是,教授正在讲辩证法。
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4 z% J5 X" S- Z' D, P4 p$ E) g“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”0 s; e5 I* b+ C# @, {" M, K
我只得说:“不好。”
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; x; U$ m! \- a9 P/ N“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”
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0 J9 v% h1 E( W“那么说它好也不对了?”我问。
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“当然。”教授说。
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“它既好又不好。”( }( _: c0 L( x$ B1 k1 T
/ a: \/ C) W, K6 j; I- d“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
# X) g ^1 C, a1 N, S 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”7 Y" B* v* s4 y) ^$ z# k/ E
9 [: d9 c8 g7 {- m" @: \/ g1 |! v“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”. U6 T. Z+ r4 w- {9 K
- T: D" T1 N' Z“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”/ T7 L! X: q8 I W7 t7 V e) q4 S
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“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”; ]$ V# \1 {, S% Z
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”
6 v& a. f' h/ q4 l c: L1 j 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”$ [; K+ W2 r4 ]: E, y0 I8 J1 q
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
/ x9 t5 k! I4 k 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
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4 V1 [, S, T, I, v# Y“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。" v& l& T3 t3 x4 \ r
% }8 ?* v+ c5 Q3 c“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”4 W; {/ Z# }0 c
我哑口无言。
+ f8 O/ M* i( R# \' b1 s/ S ~/ x教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”9 O7 c, k6 Z) }# ` A/ U3 Y; p9 n$ L
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”9 O s) s% O4 H0 Y) ^" c
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“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”% S {+ O8 {; A
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“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
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“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
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“我既要西瓜,又要芝麻。”
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”5 I2 Y0 m3 o9 F. H$ Y
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“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”+ ?$ }, i) Q, v
" I. L) P+ ?) [1 |' A) \: l" ]5 t“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”: }3 c1 I9 d( D8 W! K
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“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
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3 L# N% f- n: i! @“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
7 W0 s& {# [0 G1 O9 s6 E6 ^9 ?3 w 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”8 s+ e; u+ H3 T, V' p% O: y! N# C
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”
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“你是说‘首先’?”我问。" i0 U1 n% K. Z7 n9 w
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“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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